三个人一起玩，常会有一个人被落下，落下不好吗？
芊芊（6岁）、城城（4岁）、煊煊（3岁）三个人一起玩沙子，玩着玩着芊芊和城城在一根竹杠上用沙子和水做起了汤圆和蛋糕，煊煊拿沙子被姐姐制止，煊煊加水被制止，煊煊看到旁边的拖拉机，转身弃沙玩车啦！
我为煊煊鼓掌，同时也为之前支持孩子融入集体进行反思。不可否认，当孩子很有意愿加入集体而缺乏方法时，成人的适当支持是有必要的，但当孩子无意愿或意愿弱时，一味的支持可能会破坏孩子的节奏。
独处的好处
1.当我们在人群中感受到自己格格不入时，独处可以让我们肯定自己，不迷失自己，不从众的勇敢做自己。
城城只和覃山的某一个稍大一些的孩子玩时，基本能很好的玩在一起，但如果同时和两个大一些的孩子玩时，常常是被落下的一个。一次几个孩子在教室玩，城城和思在外面玩，边玩边用目光看向教室的哥哥姐姐们，然后城城在电动车中拿了包威化饼，高高兴兴的透过窗户跟教室中的哥哥姐姐分享，大家很开心的接受并很快吃完，此时我向城城建议到：“如果你想和他们一起玩，可以进去找他们”，城城开心的跑去教室，结果被一个姐姐快速关门挡在门外。
思考：如果城城进入了教室，其他小朋友一起玩得开心，由于城城的能力不足和对游戏的暂时不熟悉同样会被孤立，但如果他能在教室中拿起一本书翻阅，找到一包胶泥搓捏，坐在一个地方发发呆等在群体中独处不去影响其他人，此时被赋能的他慢慢会滋生一个强大的自我，肯定着自己。同时在自己独处的集体环境中增长着对这个小集体的规则了解，能力提升后独处和融群则是孩子的选择。
2.观察别人，更好的认识自己，知道自己的喜欢与不喜欢、想与不想，从而从心选择
城城用脚和小鼓用车开心的玩着踢足球，小和抱着篮球在一旁观看，城城问：“小和，你要不要玩？” 小和回不要，小和静静的旁观几分钟后，晓林说：“小和，我们一起来踢球吧？” 小和回不要。
小和看到球，向城城提议“城城，我们一起踢球吧”，只见小和有时用脚和城城互踢球，有时用扭扭车将球传给城城。
3.被接纳，有归属感，不惧怕他人目光而悠然自处
做妈妈的看到孩子落单，难免会有着急让孩子合群的念头，如果过多的念头变为行动，会让孩子觉得不被接纳，从而否定自己滋生焦虑。
当孩子入群后，一人在旁玩耍，我可以在适当的时候说：“哥哥姐姐他们一起玩扮家家游戏，很开心。城城用胶泥搓啊搓，捏呀捏，拉啊啦，很开心，大家都很开心，真好”。
当煊煊想和哥哥姐姐一起玩，而被拒绝，选择去开拖拉机时，我可以说：“他们做蛋糕，煊煊开拖拉机，舅妈边看书，边看煊煊开拖拉机知道了拖拉机可以前进和后退，看芊芊和城城用水和沙子还有纸巾做吃的，大家都开心。”
被接纳的孩子有归属感，有价值感，那么他的精神世界就会越来越强大，从而不惧怕他人目光而悠然自处。
每个人都有自己擅长与不擅长的事，个性不同，互相认可，与孩子一起勇敢的做自信的自己，加油！
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