在一个人的人生中，学生生涯有着极为重要的意义。
因为童年记忆的影响，上学之初孩子们对学校生活的态度就有了很大的不同。
以自我为中心的孩子，大多没有合作的意识，在学校中也没有什么要好的朋友，所以他们会大哭大闹，厌恶上学。
而那些保持着对外界的好奇心的孩子，会主动去和他人交流，喜欢交新朋友，懂得合作，他们在学校中能获得更多的愉悦，所以他们会期待着上学，喜欢着上学。
这是第一次的分歧，也决定着之后对于学习的态度和成绩的好坏。
随着年龄的增长，学习任务的加重，我们的学习的成绩也有了明显的差距。
成绩好的学生更容易获得家长和老师的喜爱和赞扬，成绩差的学生在学校会受到老师的批评，回到家还会受到家长的责骂。
所以成绩好的一直很好，成绩差的就越来越差。
渐渐地，学生之间出现了团体的分离，成绩好的和成绩好的玩在一起，成绩差的和成绩差的早在一起。
学校也推波助澜，把学生分成了优生班和差生班。
学生自己也把自己摆在了优生和差生的位置上，从未怀疑，觉得这是天赋的原因。
但如果学习都靠天赋，教育也就失去了意义。
事实上，天赋一说是最没有道理的谎言，从基因上来说，每一个人都没有多大的差异，即每一个人都有着获得成功的可能。
但是我们周围环境的影响和自我的定位限制了我们的成长和发展，所以我们在成绩上表现出了差异。
成绩差的孩子一样有着变好的可能，他们需要的只是他人的认可和鼓励而已。
很多成绩差的学生在换了新环境，获得了老师和同学的关注和鼓励之后，成绩立马变得优异。
所以成绩差，没天赋，头脑笨都是我们给自己的限制，是坏境对我们的影响。
可能有人会反驳说，我看到书就会头疼，难道这不是天生的不擅长学习么？
不是，这是因为他们养成了厌恶学习的习惯，他们潜意识中拒绝着学习，所以他们的身体也会配合着他们，表现出“头疼”的症状。
很多人迷信着智商测试，事实上，通过大量的练习之后，每个人都可以在智商测试题中拿到很高的分数。
所以智商测试并不能准确代表一个人的智商水平，它只能代表一个大概的数据。
学校学习的真正意义是培养学生对学习的兴趣，培养学生的合作意识，为之后进入社会做准备。
在进入社会之后，学习能力和合作能力正是最重要的生存能力。
而现在的应试教育体系却过分注重分数和成绩，培养的不是合作意识而是竞争意识。
很多成绩优异的学生从学校进入社会之后反而非常的不适应，无法立即接受身份和意识的改变，所以过得很不如意。
所以学习成绩的好坏并不能代表一个人一生的成就如何，关键在于他在人生中养成的学习能力和合作意识。
我们的人生过了才三分之一不到，未来还有很长的路要走。
人生就是一场马拉松，或许我们在起步阶段落后了别人很多，但没有人可以限制我们的未来能够走多远，一切都在于我们自己的选择。
努力奔跑吧，人生没有终点，一切从头开始，在兔子休息的时候即使是乌龟也能获得胜利！
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