像教孩子走路一样教作文——先扶后放

像教孩子走路一样教作文——先扶后放

低年级孩子不要怕写作，只有敢动笔写，才能写好！以看图写话为例，家长引导孩子写作，和家长教孩子走路一样，先扶后放。

黄老师认为以下两种情况都不可取：一、家长不能大包大揽，不能替孩子写。小孩子要学会走路，扶着孩子走一段时间，家长必须放手，孩子才能独立行走。二、家长不能不管不顾，不能让孩子随意写。小孩子不会走路，家长如果一点儿都不扶着孩子，孩子不光会摔跤，还可能存在安全隐患。

有些家长一提到孩子的作文，特别头疼。黄老师建议家长们可以分以下步骤来辅导孩子：

一、家长先帮扶孩子，先易后难

家长和孩子一起交流图上的内容，结合图片的问题来讨论。

1、根据问题写几句话

如：图上画了什么时候？图上画了谁？他们在干什么？

冬天到了，小明和小红在公园里一起堆雪人。（写话最保底的要求，把图上要求的问题都回答清楚，刚开始辅导孩子写话，只要孩子能把问题回答清楚即可。）

2、根据画面写一段话。

冬天到了，小明和小红在公园里一起堆雪人。

他们先滚了一个小雪球当雪人的头，再滚了一个大雪球当雪人的身子。

小红找来两颗石头当雪人的眼睛，小明找来一根红萝卜当雪人的鼻子，用小水桶当雪人的帽子。他俩又一起找来了扫把当雪人的胳膊！看到可爱的小雪人，他们开心地笑了！

（当孩子已经完全掌握了写几句话的方法后，家长可以鼓励孩子结合图片内容多写一些。比如《堆雪人》这幅图，在一年级上册看图写话中特别常见。可以引导孩子把堆雪人的过程写出来，这样孩子就慢慢会写一段话了。）

家长扶孩子走路的时候最累，家长不要怕麻烦，陪孩子多练习一段时间，等孩子能独立走了，家长再放手！

家长扶孩子写作这段过程更累，因为孩子不会写，对写作没有头绪。家长一定要有耐心，和孩子口述的时候，孩子很有可能说得特别流畅，也很生动。但一到动笔，孩子就一个字也写不出来了。

3、把握先易后难得原则

家长和孩子一起写作的时候，一定要把握先易后难的原则。

孩子如果写不了，家长先写范文，先让孩子抄写。训练一段时间，家长写范文，孩子多读几遍后，让孩子再独立写。

先把图片上面的问题写清楚，再鼓励孩子把图上的细节描写具体。

先让孩子写几句话，再让孩子写一段话。

二、孩子独立完成，家长多表扬

在家长的写作帮扶下，孩子的写话水平肯定会有进步，这个时候，家长要学会退居幕后，不能再帮孩子写了。和教走路一个道理。家长不能一直扶着孩子走路啊，必须让孩子学会独立走。

家长和孩子交流完看图写话的问题和图片内容后，让孩子独立完成。

只要孩子动笔写，家长一定要鼓励。这个时候，家长把握一个原则，不要吝惜自己的表扬。

孩子独立写话，哪怕只写了一句话，家长也要多表扬孩子，因为这是孩子第一次独立完成的写话作业。这看似是看图写话的一小步，其实是孩子作文起步的一大步。

只要孩子敢动笔写，他现在能独立写一句，以后就能独立写一段，甚至一篇。

家长们可能还记得：当孩子学走路的时候，不用家长扶，第一次会跌跌撞撞地走，好多家长都会喜极而泣吧！

所以当孩子第一次独立写完写话，不管写得怎么样，为孩子们的勇敢点赞！

先表扬孩子的优点，再提出修改意见，让孩子改正。

千万不要嫌弃孩子写得不好，打击孩子的写作积极性，这会让孩子惧怕写作文。

三、好文章都是夸出来的

当孩子学会走路后，都不愿意再让家长抱在怀里，他要自己去探索世界。孩子发现一个小秘密后，会及时和父母分享，父母当然会很开心地夸自己的小宝贝。

同样的道理，孩子会写写话后，他也会越来越爱写，当家长看完孩子的文章，一定要表扬，多鼓励。

方式可以多样，表扬的语言越丰富越好！

比如：

你这篇文章用了不少好的词语，好多词语妈妈都没有想到哦！

你这段描写很细致，说明你认真观察图了，爸爸都没看见。

你这篇文章的语言描写很生动，感觉真的像两个热在我耳边说话。

你这段动作描写很细致，像慢动作回放一样。

你这段心理描写很细腻，把人物心理想的都写出来了，太厉害了！

你竟然写了这么多字，妈妈都写不出来！

很多时候，随着孩子年龄的增长，父母对孩子的期望值越来越高，不是孩子们变了，是我们父母变了。

这个时候，我们当父母的应该回忆一下孩子小时候的美好时光。

当孩子第一次学会走路的时候，我们是怎么夸孩子的。

当孩子第一次喊爸爸妈妈的时候，我们喜极而泣，欣喜若狂。

当孩子第一次会独立吃饭的时候，我们是多么兴高采烈。

还有孩子们很多个第一次......我们都是在为孩子骄傲。

家长们，不要焦虑，不要着急。

像教孩子走路一样教孩子写作文，先扶后放，先易后难，多表扬，多肯定，孩子一定能写好作文。

不忘初心，方得始终。