一上午的时间整理了一下理想课堂的资料，一晃一上午就过去了。
刘老师这边提供了翔实的资料，令人心生感动，来自全国各地的中学语文老师汇聚一堂，共商语文教育的创意、所得所感，交流不同的见地，思想的火花在此碰撞，汇聚成一股蓬勃的力量。
学习之初，或许还感觉不到强大的学习共信力，随着时间的推移，加上导师无私的奉献、悉心教导、倾情相授，我想大家和我的想法是一样的。在这个学习共同体，我们一定会有不一样的收获。新网师教育提倡“三专成长模式”：专业阅读、专业写作、专业交往。 通过近两个学期的学习生活，我才真正理解其专业内涵，这“三专”，是通往成功的捷径，但又是最辛苦之路，需要我们极度自律，克服人性的懒惰和虚荣，脚踏实地地付出，与真理为伍，追求精神的富足。
我们专业发展必然经历一种“浪漫——精确——综合”的有机过程；每一门类知识的掌握，都存在一条由浅入深的路径；对每一个教师而言，都存在着一条独一无二的阅读路径；在特定的发展阶段中的教师可能需要不同的阅读书籍，面对特殊场景，一定有一本最适合阅读的书籍。
专业阅读的关键是对根本书籍的啃读。根本书籍，也称原典型书籍，是指奠定一个人精神及学术根基，影响和形成其专业思维方式的经典书籍。
阅读根本书籍的目的是形成合宜的知识结构，其中本体性知识，就是学科知识占比50%；专业知识，也叫职业知识，像教育学、心理学等知识，占比30%；人文科学知识占比20%。这一占比分析不是硬性规定，是教师在一段时间以来衡量自己根本书籍阅读的一个参考值。
根本书籍的阅读必须通过知性阅读，知性阅读是一种带有拒绝性质的研读，是指阅读者通过对书籍的聆听、梳理、批判、选择，在反复对话中将书籍中有价值的东西吸纳、内化到阅读者的结构之中，从而使原有结构得到丰富、优化或者重建的过程。
在新网师的学习要的就是这个效果。
每一次的潜心学习都有收获！
新网师，结识全国各地“尺码相同”的同仁，建设我们共同的精神家园，真正的学习共同体，提出的“三专理论”、专业发展的三个阶段“浪漫”、“精准”、“综合”，努力践行，必定会成就每一个来新网师的学员！
感恩新网师，更感谢刘恩樵导师的专业引领！
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