我愿做彩虹花瓣（系列之三）――《小晨诵 大文章》

我愿做彩虹花瓣（系列之三）――《小晨诵 大文章》

3月3日，我又按时收看彩红花和阅课师训课程第三讲――时老师的《小晨诵  大文章》。收获满满，发自内心的感到快乐！

其实，我所在的学校也践行新教育将近两年的时间，我感到两年来，我校的一切都有很大的改观。我当时接受校长委以的重任是担任“缔造完美教室”，和我一组的杨欢老师我们共同参加培训，共同开展研究活动，也正如时老师所说的“让我们的教室亮起来”……但2017――2018第一学期我们的新教育实验就搁浅了！但我觉得很惋惜，就晨诵，我校是以班为单位，内容主题是“开启黎明的诗”，记得每位班主任老师都在准备着一周的晨读内容，学生们也都在固定的时间在老师的带领下认真的读着，感悟着……

今天，听时老师的讲座，分享着有收获老师的经验。让我感到：

一、晨诵对我们的语文教学作用最大

从时间看，早晨孩子们精力充沛，此时是他们获取知识的初起最佳状态，20分钟，和着优美的音乐旋律，加上优美的诗句，那种意境的美无以伦比！学生朗诵的同时不就是对语文知识的积淀吗？诗句中的意像、描写方法、抒情的语句……综合的语文知识！“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”！这样美的诗句不正好用于以后的写作之中吗？

二、诗歌丰富多彩的内容提高学生的素质

就诗歌的形式内容我们就感到它的精炼凝华，古人那些名家为我们留下的文化遗产，我们要去汲取精华。我校小学部李莹主任带领小学班主任（语文老师）编辑了《二十四节气歌诗集》，学生朗诵中了解了有关时令，农业生产那么多的知识！还有关于四季特征美景的文章等！小小的晨诵，无尽的智慧！

三、手抄报提高了孩子们的动手能力

我校小学部一直坚持画手抄报，这里有：像时老师，王菲老师说的晨诵课后的、又纪念节日的、有结合学校活动主题的……孩子们发动思维，有自创，有合作，有老师的指导。鲜艳的色彩，独特的构思，集美的绘制，最后加上文字，这期中时时体现着孩子们动手合作的能力。在持之以恒的训练中他们做事的态度认真了，过程严谨了，质量提高了！试想将来他们做事不就有得心应手了吗？

总之，真的像时老师说的“小晨诵  大文章”！我会坚持在我的课堂前晨诵！

我愿做彩虹花瓣（系列之三）――《小晨诵 大文章》 我愿做彩虹花瓣（系列之三）――《小晨诵 大文章》 我愿做彩虹花瓣（系列之三）――《小晨诵 大文章》 我愿做彩虹花瓣（系列之三）――《小晨诵 大文章》 我愿做彩虹花瓣（系列之三）――《小晨诵 大文章》 我愿做彩虹花瓣（系列之三）――《小晨诵 大文章》 我愿做彩虹花瓣（系列之三）――《小晨诵 大文章》 我愿做彩虹花瓣（系列之三）――《小晨诵 大文章》 我愿做彩虹花瓣（系列之三）――《小晨诵 大文章》 我愿做彩虹花瓣（系列之三）――《小晨诵 大文章》 我愿做彩虹花瓣（系列之三）――《小晨诵 大文章》 我愿做彩虹花瓣（系列之三）――《小晨诵 大文章》 我愿做彩虹花瓣（系列之三）――《小晨诵 大文章》 我愿做彩虹花瓣（系列之三）――《小晨诵 大文章》 我愿做彩虹花瓣（系列之三）――《小晨诵 大文章》 我愿做彩虹花瓣（系列之三）――《小晨诵 大文章》 我愿做彩虹花瓣（系列之三）――《小晨诵 大文章》 我愿做彩虹花瓣（系列之三）――《小晨诵 大文章》 我愿做彩虹花瓣（系列之三）――《小晨诵 大文章》 我愿做彩虹花瓣（系列之三）――《小晨诵 大文章》 我愿做彩虹花瓣（系列之三）――《小晨诵 大文章》 我愿做彩虹花瓣（系列之三）――《小晨诵 大文章》 我愿做彩虹花瓣（系列之三）――《小晨诵 大文章》 我愿做彩虹花瓣（系列之三）――《小晨诵 大文章》 我愿做彩虹花瓣（系列之三）――《小晨诵 大文章》
我愿做彩虹花瓣（系列之三）――《小晨诵 大文章》