己所不欲，勿施于人；己所欲，亦慎施于人。
——题记。
我们常常有这样的困扰：
我明明为孩子着想，可是孩子却不听我的话；
我们给学生们留这作业，学生们并不喜欢完成；
我从好朋友的角度劝阻他，他不但不听我的，反而生我的气不理我。
无论是工作、家庭还是朋友，为什么我这么努力，却没有什么效果，甚至一地鸡毛？
学习换位思考｜《深度思维》读书心得（三）
今天我读了《深度思维》的第二章中第一节和第二节，学习了换位思考，从换位思考的角度重新思考这些问题，发现原来是我以前的思维方式错误造成的。
什么是换位思考？
换位思考一般只思考感受别人的内心所想，并以此为逻辑起点展开自己的推理和行动。换位思考的核心就是从别人的视角出发来看待和思考问题。
多一种视角，多一种思维方式。
从别人的角度出发，就是换位思考。
从与常人相反的视角出发，就是逆向思维。
从所有人没有想到的思维出发就是创造性思维。
不同的角度带来不同的思考，不同的思考会指导我们不一样的行动，不一样的行动会造成不同的结果。所以就像《深度思维》这本书中的第一句话一样——思维即命运。
学习换位思考｜《深度思维》读书心得（三）
学习换位思考的方法。
之前我们常常以自我为中心来思考事情，找到相应的语言和行动，因此让人难以接受。这样以自我为中心是一种根深蒂固的心理习惯，在佛教中叫做“我执”，意思是指人们常非常执著于自我这个概念，习惯于死死地抓住自我有关的一切，比如说我的想法、我的情绪、我的观点、我的财产等等等等。试想一下你的亲人或好朋友，经常站在自我为立场上对你指手画脚，你是否愿意呢？那么好了，你既然能够这样的，是想你已经学会了换位思考。
其实自我为中心，是人的一种本能，人人都如此，换位思考是需要刻意的学习和练习的。
方法一：经常问自己：“如果我是他，我会怎么样？”
换位思考，首先就是要把你站在他的位置上，从他的角度出发进行思考，我们在读史书时就要认真的思考，如果我发生了这样的事儿，我会怎么做呢？会对历史带来怎样的后果呢？久而久之，形成习惯，你就掌握了换位思考的基本方法。
方法二：建立抽离感。
抽离感是相对于代入感而言的，这时的你，要从情境角色当中跳出来站在第三者的角度上看待这个事情，思考这个问题。俗语说：“当局者迷，旁观者清”，就是这个道理。
方法三：练习观察他人的喜好。
请给自己下达一个任务，在短时间内观察并猜测出某个人的喜好。可以以是通过语言、行动，甚至是微小的神态。
我们在日常的教学中，你是否认真的观察过孩子的喜好吗？他喜欢吃什么、玩什么？喜欢听什么样的课？跟谁是好朋友？老师们请您扪心自问：你真的认真观察过孩子们的喜好吗？
逻辑思维是一个完整的链条，但当有些事情不是逻辑思维能够理解和改变的时候，你就需要跳出这个链条，站到别人的链条上，认真思考这件事的解决方法，这就是换位思考。
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