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“老师，我儿子小毅今天回家就哭了，说你冤枉他了。为什么这几天你总是针对他呢？为什么别的孩子总是有特权呢？”
这是学生小毅的妈妈给我发的微信内容。这接连的“为什么”问的我一愣一愣的。
这几天小毅的确表现很不好，上课不守纪律；作业完不成，我对他进行了罚写；没值日的时候，我让他连着值了两天。我认为小毅既然是学生，就得遵守规则，不然师生间的游戏就没法玩了。
他所谓的“冤枉事件”就是今天上课的时候，我见他扭头找后面的同学说话了，下课的时候，就把他叫到办公室里批评了几句。当时他一直分辩自己只是扭头了，并没有说话，好好好！你没有说话，但是上课的时候，老师和黑板都在前边，你往后看就有理了？
小毅很聪明，但是他没用对地方，他揪住了老师冤枉他上课说话的理儿，回家后还向妈妈诉苦，把这几天在学校受的“委屈”都倒出来，大哭一场后，期待妈妈的伸张正义。
小毅妈妈用的“针对”一词像一根刺扎进我的心里，学生不守纪律、不值日、不写作业，老师进行批评和惩罚，就是针对他？那悲哀的是，在学校里，没被针对的过的学生几乎就没有。
家长口中的“特权”就是学生不会受到老师批评和管制吧，很遗憾，学校里没有这种特权，更没有享受这种特权的学生。如果想得到这种特权，那只能把自己的宝贝带回家。
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真是故事天天有，奇葩也不缺。
前几天，李先生突然昏迷倒地，被送到医院抢救，转危为安。事后，患者父亲找到医院，要求医生赔偿抢救时剪坏的衣物、丢失的钱款等，共1500元。最后经调解，医生凑钱赔了1000元。
看完后我如鲠在喉，只想问一句患者家属：一件衣服和一条命，孰轻孰重？你这样做不但凉了医生的心，也逼着他们不务正业啊！医生的本职就是治病救人，如果下次再遇到人命关天的时刻，他们还敢大胆出手吗？
曾经有网友调侃，患者心脏骤停了，医生不能贸然行动，等待与家属协商，保衣服还是保命？记得让家属签字。把医生的业务和考试内容换成熟悉各种衣服品牌，以确定自己在抢救时剪坏的衣服是否有能力赔偿。
那教师也不用整日忙于改作业写教案了，教研活动什么的统统取消，首先召集家长，与其协商，您家孩子是否可管，管到什么程度为宜？根据他们的意愿把孩子分类，按照从严到宽排出ABC……等级，上课的时候，老师不必死磕知识点、了解作业完成情况，按照等级照顾好每个孩子的情绪，以免引火烧身就好。
对学生过度保护，违反了学校的规则却没有强制性措施，这已经打破了教育管理的天平，导致老师们对一些学生无法管、不敢管，但是考试成绩出来后，又会有另一种说辞：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。为什么背锅的总是老师?
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当“赏识教育”、“成功教育”、“情感教育”等等，成为时下教育的亮点和主流选择，而批评和惩罚似乎成了教育教学中教师们不敢触及的“高压线”。
现实告诉我们，教育缺失了惩罚，教育就不再完整。缺失惩罚的教育让学生丑恶行为滋生和恶化，而且顽劣学生的比例越来越大，班风校风受到歪风影响。让教师们头疼于管理，厌恶于教学，职业的怠倦感由此产生。
俗话说，没有金刚钻，不揽瓷器活。现在不给你金刚钻，瓷器上面还贴有钢化保护膜，你说这活儿咋干？！
孩子们年龄小，一时理解不了老师的做法，情有可原，但是家长如果再站出来和老师“理论”，让老师伤了心的同时，也害了自家孩子。
我就曾经在一所学校门口见到过这样的一幕，一位母亲像泼妇一样向校长告状，从围观人的数量之多就可以看出这位母亲吵闹的分贝之高。原因是他儿子没完成作业，老师罚他写作业，晚回家了二十分钟，害的这位母亲在校门口等了。
当看见那位校长像做错事的孩子一样陪着笑脸，我的心也隐隐作痛，然而更让我感到可怜的是女人身边的孩子。
他绽放着阳光一样的笑脸，对一位小伙伴说：“我妈厉害吧？如果校长老师不服软，我妈说就砸他们的的办公桌。”
孩子啊，我不知道，你今天以这样的妈妈为骄傲，明天你妈妈会以什么样的孩子为自豪？
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