第一课时
教学目标:
1.学会自主积累字词并大致了解雨果其人。
2.宏观感知雨果在信中所表达的观点和情意。
教学过程:
一、预习有约
1.速读全文，通过查字典或同伴互助的方式将自己有疑惑的字词弄明白，并积累在“字词超市”中。
2.查阅资料，大致了解雨果其人，摘抄雨果作品中让自己有感觉的经典语句并读一读。
二、见字如面
1.播放圆明园被烧毁的视频片段，视频播放完毕后和学生聊一聊:作为中国人，看到这一幕，你有什么想说的或想做的吗？你觉得作为侵略者的法国人又会怎么说、怎么做呢？2.央视《见字如面》节目组要做一期关于战争主题的特别纪念节目，很荣幸的是本期的见字如面会客室就设在我们班。这是一档由书信讲述者、书信朗读者、书信品读者、书信聆听者和书信连线者一起参与的节目，借助书信打开历史，带领观众走进过往的场景，去触碰那些依然可感的人物情状，重新领略文字里的精神情怀。让我们一起走进今天的《见字如面》节目，看看作为法国人的雨果，面对圆明园被劫掠烧毁，又有什么想说的呢？
三、书信讲述者
《见字如面》与你相约的第一个环节就是拆信人精练地讲述信件的内容，现在请你速读这封信，注意圈画关键句，然后以讲述者的身份讲一讲这封书信写了什么内容。
明确:极力赞美圆明园、极力讽刺侵略者。
四、书信朗读者
1.《见字如面》节目的一大魅力就在于每个读信人会进行最深情、最具特色的演绎，让我们进入“书信朗读者”环节，请大家根据“朗读小贴士”做好准备。
朗读小贴士:
1.四人小组，每个组员选取自己最有感觉的信件片段，可以一段、可以两段等，根据自己的理解，读给组员听，并大致说说自己在读信时想表达的情感。
2.组员们根据大家的朗读表现，从情感诠释等角度进行考量，每组推选一名组员，在整个《见字如面》录制现场进行诵读。
2.《见字如面》书信朗读者登场，从老师准备的几段背景音乐（有稍柔和、有稍激昂…）中选择一段作为自己的背景音乐，为大家朗读书信片段，并说说选择这段背景音乐的理由及为何如此朗读。
预设:
第1——2自然段，虽有锋芒，却是极其内敛的，满是套话的礼貌，读时较为克制、冷静。
第3自然段，带着强烈的热情来美化圆明园，陶醉于圆明园的美。
第4自然段，强烈的毁灭感和极致的痛失感，第3自然段表达的情感呈现巨大的落差
第5-10自然段，不再克制、隐忍、含蓄，极致的揶揄、审判、鞭挞、痛心感。
听课悟道：
《见字如面》是央视热门且有内涵质量的一档文化节目，深受大家喜爱。设置一个《见字如面》节目情境，可以激发学生的兴趣，让他们有仪式感地读信，有感情地进入文本，研读文本。
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