今天，我特别想说有空来坐坐

今天，我特别想说有空来坐坐

前些天，听到一个同事很无奈地说起她们班上的烦心事。原来因为孩子之间的琐事，导致了家长的不理解，甚至对孩子说:“以后不要做某老师的作业。”酿成了家校之间的一场危机。

家校沟通是个永恒的话题。因为学生，原本陌生的一群不同职业的人连在了一起。这是一种缘分，是老师和家长、学生的缘分，也是学生之间、家长之间的缘分。这样千年修来的缘分，是多么不容易啊。

在家长的眼里，孩子是唯一的，我们能理解，因为我们也是父母。可是在班级里，老师的眼里不仅仅只有一个孩子，我们面对的是一群孩子，关注点自然不同。平等地尊重每一个孩子是我们的责任所在，而尊重老师也是每一个孩子和家长的责任。这位让孩子不要做某老师的作业，后果是什么，想过没有？当然，也许这是气话，是偏激。但事实上，家长的一言一行影响着孩子的判断。我们清楚地看到孩子的一言一行里有家长的影子。家长为人处事的态度，关乎着孩子的价值观、人生观。古训“养不教，父之过”，“父母是孩子的第一任老师”“亲其师，信其道”说的就是这个理。

应该说，现在家校沟通还是很方便的。除了电话，还有网络。遗憾的是Q群、微信群，这些本来可以交流谈心的地方。可以用来了解孩子在校的表现，比如上课听讲啦，作业情况啦，和小朋友相处的情况啦等等的场所，现在的功能几乎沦陷为布置作业、发布通知的平台。

是家长不敢和老师交流？还是老师没有时间和家长交流？我想两方面都有。

虽然，我进班没多久，但很多家长都加过我微信、q。我觉得这样的沟通挺好的，三言两语，知道孩子一天或者一周的在校、在家的表现，可以帮助我更快地了解孩子，也帮助家长更全面地了解孩子。

有人说，小学阶段孩子快乐就行。我同意，快乐就行。但是孩子眼中的快乐是什么呢？如果可以选择，我估计百分之百的孩子认为没有作业就是快乐，不谈作业，不做作业，每一个孩子都非常快乐。但这是我们所要的快乐成长吗？

本想坚持每周的童诗背诵，因为有不少的孩子周末在外上补习班，他们安排得满满的周末，还能抽得出时间吗？我有些不忍。所以统计的结果也悄悄地藏了起来。

本想每天八点发点东西看看，可是有的家长朋友彼时还在上班，手机不在孩子的身边，这让我也有些缩手缩脚，不想增加大家的负担，加上是原生态的记录班级情况，所以，只是有选择的发几篇无关痛痒的文章在群里。

我不否认是不熟悉的家校关系，让我不敢贸然大胆地往前走。有时，理想很丰满，现实很骨感。

转眼间，上班快1个月了，对孩子的情况应该基本清楚，随着身体的康复，在班上的时间越来越长了。昨天上了5课，今天又是3课，（不过可不是挪用他课，只因音乐老师、体育老师请假而已），孩子和我也渐渐熟识起来。今天课间，正坐着改作业，有个女生居然猛地在我肩上一拍，妄图吓我一下，这样的亲昵让我心生微笑，我喜欢，喜欢这样无拘无束的课余。

俗话说“亲其师，信其道。”孩子和老师的关系好了，自然而然地也会喜欢上他所教的学科。然而，人无完人。老师身上自然也有缺点，也有能力不足的地方，还有可能教育教学方法你不一定认同。没关系，遇到这样的情况，你可以给我留言，可以给我电话，也可以在接送孩子的时候面谈。一句话，在家，孩子是你的；在校，孩子是我的。如果你真的为孩子好，那么你就要和我一起，形成教育合力，共同做好孩子的老师。

这几天，老是有孩子来打“小报告”，某某打某某了，某某说某某怎么了。分析原因，有的孩子想表现自己，以引起老师的注意；有的孩子的确受了委屈，想求得安慰；有的是班干部，处理问题时觉得自己的力量不够，来向老师告状。说实话，我旗帜鲜明地反对同学之间互相打小报告，我们的教育不是培养告密者。

所以，我们要教育孩子和同学友好相处。让孩子明白同学间的交往应该真诚，互相帮助、相互体谅是最给力的做法。如果某位同学做错了什么或有什么缺点，不应该嘲笑、讽刺，也不应该向老师告状，而是坦诚地指出来，并帮助他改正。只有做到这样，其他同学才会同样友好地对你。

要想教育孩子做一个正直的人，父母和教师的榜样极其重要。不要在家里、在孩子面前不停地唠叨同事、邻居的“不是”，也不要对同事和邻居表面一个样、背后一个样儿。这样做，等于无形中给了孩子一个榜样，让他们知道对人可以两面三刀，这样的影响无疑是可怕的。

真诚地希望家长朋友有时间的时候，走进我们的教室坐坐，和孩子们一起在教室里呆上半天，或许你会有意想不到的发现。                       20161221