你或许听过一个孩子闷闷不乐地弹奏一曲钢琴独奏，可能他弹出的每一个音符都准确无误，但他的弹奏毫无激情可言，仿佛他根本就不想在那儿。而另一种情况是，一个孩子在舞台上投入地、大胆地弹奏，即使弹奏过程中错误百出。
优势由3种要素构成，要做到从优势出发培养孩子，我们需要关注这3种要素：
1、优异的表现（擅长某事）
2、充满激情（做某事感觉良好）
3、经常用到（愿意做）
在心理学家看来，我们刚刚假设的弹奏钢琴独奏的两个孩子都没有弹钢琴的优势，因为谁也没有完整表现出优势三要素：第一个孩子虽然弹得很好，但没有激情，如果有选择的话，他很可能都不会去弹；而第二个孩子虽然很有激情，表现出了浓厚的兴趣，却弹得不好。
优势就是我们擅长做、经常做而且做的时候满怀激情的事情，三者共同构成的这个模型可以帮助我们判断孩子在哪些方面具有优势。了解孩子的优势,只要问3个简单的问题即可。
1、我是否看到了孩子擅长做的事？
2、我是否在孩子身上看到了激情？
3、我是否看到了孩子经常做的事？
I：用自己的语言重述知识（复述）
是否擅长做一件事、是否在做这件事时有激情、是否经常做这件事，以上三点构成了优势的核心要素。通过这一模型，我们可以判断孩子在哪些事情上是有优势的，或者是可培养的。
优势三要素构成了一个完美且积极的反馈回路：优异的表现能够让孩子对此充满激情，所以他们自然会愿意做得更多，而经常用到——日常的练习和努力，又会提高他们的表现水平，表现水平越高，就能够形成良性的反馈，从而又赋予了他们更多的信心，带来了源源不断的激情。
生活中我们可以用这三点来检验孩子在某件事情是否有激情，并且可以从目标-过程-结果这三点来验证，目标设定是否是擅长的事情、在这个过程中是否有激情，是否投入了更多的时间，整体结果是怎么样的，有什么样的影响？
A1：描述自己的相关经验 （真实）
用这三点来检验下妞在跳舞这件事上是否有优势——
1、我是否看到了孩子擅长做的事——喜欢跳舞，每周日上午三小时舞蹈课，从不间断
2、我是否在孩子身上看到了激情——是的，说到跳舞眉飞色舞，有时候有表演很辛苦的准备，从来不抱怨，说坚持不下去了，自己有韧性。
3、我是否看到了孩子经常做的事——是的，除了周日的跳舞，平常出去旅游，逛街，总想转个圈，翻个跟头，活动活动筋骨
因此得出结论，跳舞这件事是她的优势，自己喜欢，表现好了老师表扬了，再去的话更有精神了，激情更足，面对困难自己也能够坚持，形成了一种良性循环。
通过跳舞这件事情，我发现妞的优势还有坚持、有韧性，在自己喜欢的事情上也愿意投入更多的时间和精力，但是在其他事上，就比较少了。这一点，还需要引导，先挖掘兴趣，再尝试培养。
A2：以后我应该怎样应用（5W2H）
正好最近是新学期开始，周末抽时间聊聊这学期的时间安排，目前除了跳舞、钢琴之外，其他还有什么课要上，哪些是优势，我可以这样和她一起讨论：
1、粘，你除了跳舞和钢琴外，还喜欢上什么课？
2、粘，你有没有发现在干啥事儿的时候，时间过得特别快，你特别不希望这样？
3、粘，除了跳舞和钢琴，我发现你还喜欢看书，如果老师不要求看这么多书，不布置作业，你还愿意看书吗？看什么书呢？
4、粘，妈妈就喜欢看书，来拆书也是很开心一件事儿，所以愿意花很多时间在这个上面，你有没有类似的事情呢？
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