教学目标
1.了解传记的基本特点，学会自转和人物小篆的写法。
2.恰当选材写一篇自己或他人的小传。
3.通过人物言行以及合理想象，刻画人物形象，突出人物精神品质。
教学重点
了解传记的基本特点，学会自传和人物小传的写法。
教学难点
运用一定的方法学写传记。
教学过程
一、同学们，从我们大家呱呱坠地到成长为一名少年学生，我们已经有了十多年的人生经历。你是一个什么样的人呢？给大家介绍一下自己。（请两名同学做自我介绍。）
师小结：同学们所做的自我介绍，其实就是一个简单的传记。
二、知识学习
1.传记：传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记述；自述生平的，称为“自传”。
2.传记的特点
①真实。凡是文中涉及的时间地点、人物、事件等都必须是真实可信的，引用的资料是可靠的。
如茨威格写《伟大的悲剧》，严格按照探险队留下的日记等材料，还原斯科特等人的经历。
②文学性。传记讲究文采和艺术手法。人物语言生动形象，用词精当贴切，重视文字锤炼。要层次分明，布局合理，可以合理想象，以填补事实的空隙，生动传神的表现人物。
鲁迅的自叙性散文《朝花夕拾》就可以看作是传记文学作品。《伟大的悲剧》作者通过合理想象表现人物的内心世界与英雄气概，令读者过目难忘。再如《美丽的颜色》中，作者对居里夫人的描写并不多，只撷取几个细节，稍加点染，如“头发被风吹得飘起来”“轻轻地笑了笑”“身体前倾，热切地望着”等，就能表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的个性气质。
3.学写小传
同学们学写传记可以从写小传入手。比起一般的传记，小传的技记述简略，篇幅较短，应该把笔墨集中在传主的主要经历上，通过叙述一些典型事件，体现人物的特点。例如老舍先生的这篇小传：
舒含予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书做事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息!
学生自读以上内容，说说作者从哪些方面入手为自己写传，语言有什么特点？
学生回答。
教师小结：作者介绍了自己的基本情况，姓名、年龄、外貌、籍贯、成长环境、职业、家庭组成；结合个人主要经历，集中表现自己的特长爱好、性格特点、行事风格。语言幽默生动，让人忍俊不禁。
三、课堂练笔
老舍先生这篇小传很短，内容却全面、充实而又重点突出。同学们可以以老舍先生的小传为例，给自己或者你熟悉的人写300字左右的小传。
学生读自己的小传，同学们讨论评价。
四、写作实践（任选一篇）。
1.你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传，不少于500字。
2.用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位深入交流，为妻写一篇小传不少于500字。
提示：这两篇习作都是以他人为对象的人物小传，写之前要对家人的生活经历和同学的学习生活进行了解。
①要选取具有代表性的事件和言行描写人物。
②材料要真实，要要抓住个性，注意细节，使人物有血有肉，形象丰满。
③要讲究文采，巧用修辞等手法使读者在愉悦的享受中去认识所写人物。
下水作文：我的小传
我，父母皆姓王，祖上居于临潼定王村。家中三姐妹，遭人嘲笑。好在我三人好读书，均谋一工作，村人羡慕。自小听狭义为民忠贞爱国故事《三侠五义》《杨家将》，深受感染。曾在临潼东三岔因一交警袖手旁观打人事件，只身上前呵斥其不谋其职。已入不惑之年，性未改。听秦腔，爱其朴实、粗犷、豪放、不造作。任哲中《周仁回府》、丁良生《打镇台》，百听不厌。常常赞叹周仁对兄仁义，王震怒打李庆若，不畏权势。喜欢李敖，曾观看《李敖有话说》，不喜阴奉阳违、矫揉造作，犹恨为人不忠、两面三刀。工作尽职尽责，对贫困学生多有资助，常有学生留自家葫芦、蔬菜、小吃及纸条书信于办公室门口，不留姓名。
曾有宋姓老教师云：月林与我品性相通。闻此言，汗颜也。宋老师，高大魁梧，性耿直，不畏权贵。
网友评论