期末考试终于结束了，菁菁感觉终于解放了，这一个月，妈妈每天都和她一起复习功课，她有时候感觉很烦，为什么妈妈对自己的要求这么高。
之前，她还为有一个博士妈妈而沾沾自喜，她们班的同学妈妈是大学生的也不过二十个，硕士研究生也就两三个，而博士就只有她妈妈一个。
以前总有人说她妈妈是博士，可是她的成绩很一般，妈妈总是给她说，不要在乎别人怎么说，你只要记住你自己努力了，今天的你比昨天进步了就可以，哪怕有一点点小进步，妈妈给她讲荀子的《劝学篇》：不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
这句话的意思是：不积累一步半步，就没有办法到达千里的地方；不积累小河流，就没有办法汇成江海。比喻积累的作用，可以充实、丰富、完善自己。可用来论说学习工作贵在不断积累。
引申意是做事要脚踏实地，一步一个脚印，坚忍不拔，最终才能达到目的。
她似乎不太懂，毕竟她才是三年级的小学生。但她按照妈妈说的一点一点去做了！
她每天早晨起来妈妈就把DVD打开放英语书附带的光碟，她边吃早餐边听英语，上学的路上再背一个英语单词，中午回家练琴，午休半小时起来看书，下午按老师的要求早到十分钟午读。
下午放学回来先做数学作业，晚饭前把数学语文作业写完，晚饭后读英语做英语作业，再练一会琴，写两页书法作业，到九点再看一会书，洗漱刷牙睡觉。
总之，菁菁是一个很自律的孩子，当然，妈妈上学不在身边的日子是她最不开心的一段时光，现在好了，妈妈毕业了，可以天天陪在她身边。
可是，妈妈对她的管束比爸爸严厉多了，以前练琴都是她自己练习，爸爸根本不知道她弹得对不对，现在妈妈天天陪着她练，她每个小错误妈妈总能发现，妈妈陪她上课全程录视频还做笔记，她用不用心练琴妈妈心里一清二楚。
教琴的老师说了，从每个孩子学琴的努力程度就知道她文化课上的努力程度，琴练得不好估计学习也是一塌糊涂。
虽然说得有些偏激，但道理还是有一些，菁菁练琴有些应付差事，学习上特别是数学粗心大意总是出错，语文作文写得不错，可就是错字满篇。
妈妈说要从学琴上改变菁菁的这些缺点，每天雷打不动地练琴两次，每次不小于半小时，妈妈一小节一小节的盯着她练，指法一次又一次的熟悉。
菁菁有些烦躁，觉得妈妈要求太高，妈妈和爸爸郑重地和她坐下来谈话，问她如果不能坚持学琴现在就可以放弃，可是菁菁已经学了三年的琵琶，她还是挺喜欢弹琵琶的。
当初教琵琶的老师就告诉她，琵琶是民族弹拨乐器里最难学的一种乐器，可是菁菁就是喜欢《琵琶语》，《十面埋伏》，《昭君出塞》这些好听的音乐，特别是妈妈给她讲过白居易的《琵琶行》里的“大珠小珠落玉盘”的典故。
菁菁有个梦想就是她能弹奏出像《琵琶语》这样好听的乐曲，所以她和爸爸妈妈商量的结果是她要继续学琴，她听妈妈的话用心练琴。
对于文化课，妈妈给她整理了一个数学错题本，她每次作业或考试的错题妈妈都会和她分析原因，记录在错题本上，每个错题改正完以后，妈妈都会给她再出类似的题型，同时引申拓展成其它问题考她。
语文错字，妈妈告诉她，眼过千遍不如手过一遍，除了抄写，还要勤查字典，区分每个字的意思和用途。
对于妈妈的方法，菁菁还是不能完全信服，爸爸告诉菁菁妈妈这么多年的学不是白上的，妈妈所掌握的学习方法是经过验证的，因为妈妈考研考博都是一次性考取的，而且分数都很高，特别是考博，因为成绩特别好，导师只能退掉“关*系*户”，完全凭实力考取的。
菁菁似懂非懂，好像爸爸妈妈说得有道理，那就听妈妈的吧，按妈妈的方法查漏补缺，最近这几次测验，老师说她进步很大。
去拿成绩的日子到了，菁菁好紧张，因为考试前她做梦那成绩单时，老师说她考得不好，当班主任笑容满面把卷子发给她时，她才发现她这次成绩有些出乎意料，数学97.5+10（附加题），语文95，英语99，她好像从来没有考过这么高的分，老师说她这次进步特别大，差点考全班第一了。
菁菁记着妈妈的话，永远只和自己比，只要比上次考得好，这就是进步，不过这次不是小进步，她数学以前总是八十几分，语文也是九十分上下，英语按理说应该考一百，还是粗心写错了一个单词。
不过总得来说这次考得还不错，菁菁回到家抱着妈妈说：“妈妈，我喜欢你！”
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