文/刘嘉琪
读第二章——写教案
3.写一辈子教案，不成长？
4.备课新主张：写教材解读文章
5.怎么写好教材解读文章
6.写出高价值教案
对于备课而言，我是徒弟，我在备课上并没有下大功夫，一方面源于我的教学年龄很少，另一方面，自己还未真正把备课落实到位。
01.
我实习的教龄有1+3个月，共四个月。
1是带领村小的孩子学习。那时候不需要写教案，不需要长时间备课，只需要在假期和孩子一起学习即可，但是那短短的一个月时间却是我第一次和孩子们接触。
3是实习的三个月，美术+道德与法治+英语+语文，啥啥都有。实习学习选择在村小，原本以为村小会让我们上主课，谁知只是过去辅助教学，我们就是块砖，哪里需要哪里搬。把一些不太重要的副科让我们教授。
但却没有强制我们写教案，所以对教案还是很模糊的概念。
02.
真正意识到教案的重要性是在入职后的第二学期。
我毕业后的教龄只有4+3+0.5+1+4个月。
4代表的是19年9月—1月的正常上班，在这四个月里，对于教案很是模糊的概念，对于教案，也是随大流，照抄教案，这种方式让我的教案很快的完成。但是对于教学，却没有很大的作用。教案是按照七彩课堂照抄，而讲课借助的是教材帮，所以用处并不是很明显。在这个时候还没有意识到教案的重要性。
3代表疫情原因居家教学的那三个月，居家教学其实是和假期没有太大的区别，对于教案，只是在草稿纸上的寥寥数笔。
但是对于下册的教案，却是下了功夫。因为意识到教案对于教师的重要性，所以想找出好的办法进行梳理教案，经过思考与选用，最终确定运用思维导图的方式进行写教案，把每一课的教案用思维导图的方式展现，这个备课方式对于我来说，很少明确，少了很多的引导语，把每一课的重点内容凸显在一个个线条上，还是很乐观的。
但最终这种方式还是被自己pass掉，因为过于简单的梳理，对于新手老师来说，会遗失掉课堂引导语，所以，现阶段我不太适合运用这种方式来写教案。
0.5代表解封后上的半个月班，那半个月的教案，更好说，在假期就完成了。
1代表替代产假老师的班，这一个月的教案就是复习。
4代表21年9月-1月的正常上班。结合以往的教案经历，再次入职，我也明白教案对于教师的重要性。所以我对教案很是重视，但是重视只是在前期，后期随着日常教学的增加，会遗失很多不美好的记录。所以在后半学期的教案有些简单。
这对于我来说，是不太乐观的现象。因为自己“放弃”教案的精雕细琢，也放弃了自己在教育教学对教材研读的深入。
所以在下学期，要对教案下功夫，把教案真正落实到实处。真正运用于漪老师的“一课三备”，真正落实到实处。
教育教学是从教经历中不可缺少的一部分，教师成长也是教师生涯中不可落下的一部分，让文字，让精神，让思路留存下来！
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