明确的目标,我们就会想法把书本语言变成我们 自己的语言,结合学生接受能力和语言特点,课堂上有 意识的去组织教学,提炼教学语言,用干练简洁的话语 表达教学内容,就不会漫无边际,胡乱扯些与教学内容 无关的内容了。 教师语言要中心明确,重点突出。言简意赅中心明确重 点突出的课堂教学,是语文教师追求的教学目标。实际 教学中,我们却没能很好的做到这一点。曾经听过某老 师的一节语文课,是上七年级的《孙权劝学》,我不知 道那老师课前是否有所准备,课堂上,他口若悬河,夸 夸其谈孙权在历史上的丰功伟绩,说完后在黑板上板书 课文译文,有的学生则是沉浸在他的历史故事中而思想 还没能反回到课堂现实中来,呆呆的盯着讲台上的老 师,极少数的几个在下面机械性的跟随着老师,把黑板 上的内容抄写在自己的书的空白处,就这样在讲故事与 抄写中结束了一堂语文课。我认为,上这节课应试突出 孙权的“劝和吕蒙的“学”才是目的。历史故事作为背景材 料可以,但不能成为全部教学内容,译文也不能取代课 堂上的启发引导与积极思考。而该教师就没有做到有明 确的教学目的,不明白教学的重点所在。 教师语言要有严密的逻辑性,不繁而杂。
教师教学语言技巧
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