名师张丹

六、教师交流名利双收

教师交流是教育均衡的重要举措，执行起来难，来自各方面的阻力更难。

兴城四中这所由“公办民助”又改回来的初中公立学校，经县政府的五年打造，拥有学生2600多，名师云集，教学班46个的大校。

城里的其它两所初中，都是800多人，教育的生态环境遭到严重的破坏，两所初中的教师积极性不高，优质资源都被四中占有，中考成绩下降，找不到前十名的学生。

曾出现过五中中考，公费高中20多人，教师处于“躺平”状态。四中把其它两所学校积压的不成样子，这所学校成了兴城教育均衡发展的毒瘤。

铲除毒瘤势在必行，方法就是教师教流，把四中的主科老师和三中、五中交流，分四年完成。

交流遭到了名师们的抵制，不把名师们交流出去，就是交流的失败。

张丹是名师之花，为了能让交流顺利进行，减少阻碍，提拔张丹为副校长，回到原来的兴城三中，她们都允许自主招生，她们既是副校长还是班主任，基本上就是两个大班的班主任。

名师保证了招学生不愁，副校长保证课任优先跳选，又造成学校内的不平衡。

四中名校不是调走几个班主任就衰败的，它有着深厚的文化底润，和教育教学官理经验，家长们还是比较认可的，在交换过来的不见经传的老师中，又出现了十几个名师，其中有几名教师名声已碾压张丹，也是两个班的班主任。

名师最主要的是占有资源，否则不可能快速成名。

张丹到兴城三中，不可能把四中学区学生带来，距离太远，当然不排除有少数人跟过来的，那是极个别的。她的最主要作用是减少三中学区的学生流往四中。

张丹到三中对三中是利好，对三中同届老师是雪上加霜，她本人来说利益最大化了，到三中优质学生都去了她的班，相当于对同学年的学生拔毛。

没交流前，每个班都能有50左右学生，现在那就不一样了，她的两个班160多人，其它班20——50不等，根本没有好学生。

这个时期有的班主任纷纷辞职，找一个班主任接班，是校长商脑筋的事。

张丹的副校长职务就是用来保护自己的利益的工具，在涉及她的利益时，她先知现行，近水楼台，先得月，其它的事什么也不管。

学生自主招生，凭借她的名声，和自主招生，相当于自己挑。她到三中时，总共300名学生，要去她的班就有240多，她得往外甩，别人才有学生。

为了能去上她的班级，家长们用尽全部力气，找关系拖熟人，就连校长的学生也满足不几个，张丹的好朋友，送张丹班一个学生，学生学习品行不差，没过三天就给清出来了，好朋友无奈，她道是一脸严肃。

本来家长是有行动的，稍晚了点就扫地出门，张丹不是没给你机会，期限就两天，不懂规矩怨谁，找我的人都排队，张丹也真的不给面子。

在张丹的眼里只有金钱，什么友情，什么朋友，利益面前这些都不重要了，到现在为止大多数名师都没有几个好朋友。

张丹曾经是热血青年，谦虚好学，积极上进，为自己赢得了名誉。当她站在山峰时又骄傲自满，得意忘形，私欲膨胀，把追求利益放到第一位，通过各种手段索取金钱，特别庸俗。

她们曾经的乱办班的大户，财富暴增；她们曾是乱收费的典型，不择手段；她们也是乱订资料的始作俑者，教育的三乱，重点是他们。

有人说，现在的名班主任比很多做买卖挣的钱都多；社会上的地位超过校长，堪比局长。