[主题]：如何通过回答提问来促进学习；[片段来源]：《这样读书就够了》P89~92
【R：阅读原文】
一种回答是能够给出正确答案，另一种回答是能够促进正确思考。前者相当于上网搜索并一下找到信息，后者更像是跟一位真正的智者交谈。
扼杀问题的最大凶手是什么？不是粗暴的打断，而是正确的答案。因为正确答案(如“水是液体”)往往是一些事实性知识，而最重要的学习能力对孩子而言是探索未知的兴趣，对成人而言是关联自己的能力。正确答案貌似满足了好奇心，实际上是把学习者探索未知的热情转化成了记忆事实性知识的苦差。
父母直接回答你的提问，小学老师要求你背诵公式和课文，中学老师要求你揣摩出题者的意图，到大学的时候你已经形成以知识为中心的思维模式，老觉得自己欠缺知识，而不是让知识为自己所用。
长期被提醒要注重正确答案的人，普遍患有一种病，叫作“知识消化不良症”。你没听说过?那“消化不良”总听过吧？消化不良的症状是，吃进去的东西都不消化，无法转化成营养，食物在身体内白走一趟，说起来是吃了，实际上跟没吃一样。因为消化不良，有些人老想吃，也因为消化不良，有些人说起吃的就恶心。“知识消化不良”的症状是，得到回答跟没得到一样，读了书跟没读一样，记了笔记跟没记一样，参加了培训跟没参加一样。想不到和自己的联系，加工不出自己的应用，解决不了自己的问题，转变不成自己的能力。
“知识消化不良”的患病率远高于“食物消化不良”。我们来做个小测试，看看你消化知识的能力怎么样。如果以下有符合你的情况，请在方框中打钩：
口 我有想读的书但是没时间读。
口 我曾经抱怨过“读不懂”或者“记不住”。
口 我家里有想读的书,没读完。我为此感到内疚
口 我在微博或微信看到有用的知识会转发,通常是直接转发。然后就没有然后了。。。。
如果你勾选了两个以上，那么很可能你的父母和老师让你从小就把注意力放在正确答案上，对不对?
如果食物消化不良，长期下去，身体会越来越虚弱，而知识消化不良，也就是学习能力不强，会产生什么影响？
【I：重述信息】
让我们继续原文中的话题，如果知识消化不良，那么你认为会对我们带来什么样的影响呢？在刚才的小测试中，你又勾选了几项呢？
我们从小所接受的应试教育，给我们带来的最大影响，就是学习能力不强，从家长们所追寻的成绩，到老师、学校所追寻的升学率。
当我们成年以后，在我们身上，或是自己的身边，充斥着成长焦虑影响；就像小测试中的问题，买了好多书却没有看，买了好多课却没有听，看了听了却看不懂、记不住、用不上，而这一切的根源，都来自于从小所养成的“知识中心思维模式”。
去想一想，当你面对下属的请教和求助时，你有多少的耐心去引导他来回、往复的试错、改进，慢慢的提升他的学习力呢？我们总是忍不住，将自己更好的想法和建议直接给到他，是不是这样呢？
当我们在面对孩子那天马行空，脑洞大开的提问时，你又有多少的耐心去讲解引导，而不是直接给出你的标准答案呢？尤其是在辅导孩子作业时，你有多少的耐心，去引导孩子解题思路，而不是直接给出做法和答案呢？
我们需要让他们知道，比知识更加重要的是消化和应用知识；那么，我们要如何做，才能够给予到对方帮助，从而提升对方的学习能力呢？
当我们在面对下属时，我们可以这样去提升他们的学习能力:
1、把知识加工为具体案例，例如.你说的这个让我想起我在上家公司所经历的一件事，当时。。。。。。；
2、激活下属的经验（A1），过去经历当中是否有和知识点相关联的经历；
3、促动下属去思考，即时演练，拿案例模拟，让他尝试去思考和运用知识点；
4、催促下属去应用，解决问题，在工作中，什么地方可以运用所学知识点的。
当我们面对孩子的提问时，可以这样去提升他们的学习能力：
1、对孩子的提问予以称赞和鼓励，“这个问题问的好！”“你刚好问到关键点上了，真棒！”从而让孩子对于未知，愿意去追寻去了解；
2、让孩子尝试着自己回答这个问题：你认为是为什么呢?”
3、鼓励和启发孩子通过多种渠道，自己去寻找答案，例如上网、请教他人、翻阅相关资料等；
4、挑战孩子的发散性思维，延续他的问题，问出更多、更好玩的或更深刻的问题；
5、和孩子进行讨论，并有意识地联系他过去经验，帮他规划怎样用上新知识，塑造他思考问题的方法，解决问题的思维模式；
【A1：相关经验】
举个例子来说，大叔之前公司有位下属主管小Z，因为工作能力水平的原因，所做的工作常常达不到我所要求的标准，明明在安排工作的时候，有说的清清楚楚、明明白白的，可是结果却经常有偏差和疏漏。
在向我进行求助时，常常都是“领导，你看还有什么遗漏吗？”，“项目开营给学员做什么活动好呢？”“还需要些什么东西呢？”因为长期工作的偏差，让我也失去了对他的耐心，为确保工作进度，就直接告诉他，“开营时，按流程需要有领导发言，学员代表发言，破冰游戏。。。。。。”
由此所带来的后果就是，小Z的能力并没有得到太多的提升，反而长期依赖于向我进行求助，原本他的工作，却变为了我的工作，“猴子都爬到了我的背上”。
现在反思一下，其实从长远的角度考虑，小Z能力的提升，对于我的工作压力和工作量，有着极大的帮助，应该耐心的进行引导，让他掌握具备完成所需工作的技能。
1、首先应该肯定他的求助，至少我能够知道他不会的地方是什么；
2、可以尝试反问引导，你认为还缺什么，你觉得可以从什么地方着手；
3、用自己或身边的案例，来引导他，做这个事情，需要用到什么方法和技能点；
4、让他回想一下，过去经历当中，有没有什么经历，如果当时知道或掌握了这个技能，结果或许会不一样；
5、现在你所求助的这个点，是否可以运用技能予以完成；
6、还有什么其它工作是可以运用今天所分享的知识点的呢？
【A2：转化运用】
从上面的分享中，伙伴们有什么启发吗？这些点能够对你有帮助吗？
请参照我们上述的知识点和步骤，尝试梳理一下自己的计划把。
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