经历了9月的慌乱、10月的无奈，终于到了11月的“守得云开见月明”。而这微小的进步，不是因为孩子懂事了，也不是因为规矩制定好了，仅仅是因为我的“调整”和“适应”。
9月份，孩子步入大班，幼小衔接的培训也正式开始，和以往最大的区别就是每天有作业了。对于连笔都拿不好的孩子来说，每天写拼音、写数字，保证不错就已经阿弥陀佛了，根本没有时间去管美不美观。我曾经一度怀疑孩子的眼睛有问题，因为总是写反字，所以一看到5的勾写反我就怒不可遏，一旦发火，孩子便是眼泪止不住的往下流。几个回合之后，我也受不了了，这才5岁，写个作业就已经这样了，以后还怎么办？
我抛开作业的困扰，将近两个月发生的事情全部过了一遍。我开始自我反思：对于一个连笔都不会拿的孩子，基本的笔画都没有教过，只凭她自己用眼睛看，自己描画真的可以无师自通吗？孩子总是写反字，或许是因为她看到的就是不一样？我的大吼大叫换来的是她认真对待作业还是对作业的反感呢？
在一连串的发问之后，我发现问题可能真的不是出在孩子身上，而是我自己身上。于是，在11月的“育儿”计划中，我写下了“调整”和“适应”两个词。
一、调整情绪
舒缓自己的情绪，忘记自己的“想当然”，你觉得简单的，孩子可能觉得很难，你觉得不应该出错的，孩子可能真的就会出错。
比如孩子写拼音“a”、“ch”、“f”、“t”总是记不住方向，容易写反，那就找些窍门帮助记忆。以“a”为例，告诉孩子a像个小女生的脸庞，她的脸在左边，小辫子在右边。有的时候写反字是因为下笔的笔画顺序不对，同样是“a”，孩子可能第一笔先写右边的小“竖”，再写半圆的时候，往往就会接着往右边画，那么就告诉孩子写字基本上是“从上往下”、“从左往右”的顺序。找出问题所在，一点点攻克，比在哪里只知道抱怨孩子要事半功倍的多。
调整情绪，不仅对自己的身体健康有益，对整个家庭来说，也是温暖和谐的氛围保障。
二、适应孩子
“欲速则不达”，让孩子跟上我们的步伐可能有点难，那我们不如跟着孩子的步伐，每一步走得慢一些稳一些。
我的孩子在上大班之前从来没有接触过计算题，尤其是10-20的加减运算，第一次幼小衔接课程上，老师给每个孩子发了一本“计算天天练”，我翻开第一页的时候就知道我家孩子一定做不了。我放弃了“计算天天练”，每天自己出题，从十以内的加减开始练习，练了五周之后，我认为应该掌握差不多了，所以停止出题，开始让孩子练习计算册上的题目，结果孩子出现了逆反情绪，每次拿出“计算天天练”，她都会发出一声惊叫：“啊——又是计算天天练，我不要写啦！”由于恐惧和讨厌，所以做题的速度和正确率上是越来越差，直到有一天她很明确地表示自己不要再做了，我内心也有点崩溃：这么简单就错成这样，后面还能好好学数学吗？后来想了想，可能是自己太急，应该以适应孩子为主，不合时宜的拔苗助长结果可能更可怕。于是我们又重新开始十以内的加减法练习，两三次之后，孩子的自信心明显增强，还主动让我计时，我心里稍稍宽慰了些。很多时候，是我们自己把自己带入了“快”的误区。
心中一直觉得陪伴孩子成长，也是看着自己成长，很多时候心敞亮了，能看明白了一些事，或许真的要感谢跟娃相处的这几年。
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