书法教育和学习急需纠正的两大误区

书法教育和学习急需纠正的两大误区

书法教育和学习急需纠正的两大误区

一、“入选”和“获奖”并不说明基本功扎实，书法就好

随着书法“学潮”越来越热，社会上各种形式的书法展览和比赛十分流行，大多数举办者将目标指向青少年书法爱好者，这对我国的基础书法教育冲击很大。沈鹏曾担心地说：“书法大赛越来越多，书法家却越来越少。”

书法教育和学习急需纠正的两大误区

书法展览和比赛越办越多，越办越大，从国内到国际，有成人，有学生，这个杯，那个奖，越办越离谱。许多爱好书法的学生，手中都有一大摞各种名目的入选证书和获奖证书，但实际的书法基础却非常差，对书法艺术的认知少之又少。很现实地讲，高考书法专业测试，考核的是对书法的全面基础认知，看的是基本功和实际水平，以及现场临帖及创作的水平，不是所谓“证书”和头衔的多与少。

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让孩子从小学点书法，有一定的业余爱好，基础好的可以考取大学书法专业，继续学习和深造。即使不从事书法创作和教育工作，也有一技之长，这本来是件好事。但有些家长对孩子的期望值太高，尤其现在都是独生子女，经济条件比较好，总想让孩子在书法方面得到点什么。于是，各种书法速成班参加，各种展览要参加，各类比赛要参与，各种辞典也要入编，甚至有个别家长还为孩子出版书法作品集，似乎只有这样孩子就会成为“书法天才”和“艺术家”。

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实际上这无异于是揠苗助长，有头衔并不代表着会书法，擅写字也并不代表着懂书法。书法教育不是写字教育，书法学习是一个漫长的积累和沉淀的过程，岂能速成？！想成名成家无可厚非，但急功近利，忽视基本功的扎实训练和文化修养的积累，是肯定成不了名也成不了家的。

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书法教育不是速成教育，书法教育绝不是急功近利的行当。对于初学的孩子，成长比成功更重要，对于成人，修身比名利更重要，这才应该是当下书法教育应该起到的正能量。

二、追逐“名家”“名师”，完全是一种误导

放眼望去，目前书法在学校教育体系里还未普及，专职的老师很少。书法老师大多是兼职，普遍存在学书成本高和教授时间有限的特点，所以很多老师一般也会更多地注重技巧的传授和训练，而忽视了全面的基础理论培养；过多地注重感性实践经验的培养，而忽视了深刻书法理论和文史知识的灌输；过多地注重作品的形式感，而忽视了对传统的深刻理解和把握，忽视了整体基本功的积累和学习。书法教育和学习，肯定是字内功与字外功的兼修，厚此薄彼都是误人子弟的。

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书法热起来了，对于学书者来讲，这时候，选择合适的老师就很重要。大部分人会注重于“名家”“名师”，其实是带着一定的功利性去看待学习这件事情的。难道“名家”的学生就比其他老师教的学生优秀吗？非也。

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有的初学者尤其是成年人喜欢拜“名师”，看重头衔和附加的书学资源，实际上无非是想走捷径，入协会，蹭光环，殊不知“名师”对学书者来讲并非一定就是“明师”。而且，“名师”的教学成本永远是那么高，教授时间永远是那么有限。试想，如果你是个书法初学者，花钱拜师中书协主席教你书法，他怎么教你？你如何学？得花多长时间？得投入多少？ 学习书法，引进门很关键，要拜的是“明师”，非“名师”，这不仅是选择问题，也是心态问题。

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在书法专业高考工作中，经常碰到这样一些考生，学习书法多年，但打开作品一看，不是习气较重，就是风格怪异，江湖气十足，跟“名家”“名师”学了很多毛病。尤其是现在社会发展“名师”太多，真伪难辨。有的老师甚至带着学生进行集中操练和制作，把自己的一幅作品，给学生反复练习，直到大家满意为止，目的只有一个，那就是入选和获奖，增加“光环效应”，把书法教育搞成了一种对虚荣心的引导和满足，这对喜爱书法或有志于长期学书的人简直就是一种误导和残害。

可之工作室，原文链接点击➡️https://mp.weixin.qq.com/s/JmgzLWjh3NGXsAkE15GSVQ

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