骆倩彤
在这寒冷的早晨，我坐在办公室里拜读导师宋运来的书《魅力语文教师的修炼》。刚开始，老师要求我们要在三周内把他给的几本书要看完的时候，我是倒吸一口凉气的，心里想：怎么可能，平时时间哪有这么多啊。但是导师的一句话让我醍醐灌顶，他说：“一本书，我一下子就能看完，你就选择你感兴趣的看，不一会儿你就能看完一本书，还能有所得益，有所收获。”而这些天跟着导师巡回听课，让我感受最深也是最新鲜的是导师讲的作文课，于是乎，我打开目录，翻到与作文有关的章节《不可不知的十件作文难心事》，让我有如下的感悟。
一、作文考题的“贴心度”不够
首先映入眼帘的是一个非常有趣的题目《真不明白，为何总把作文目标定在天上——或许坐上时光机才能上去》，这个副标题马上就让我笑了，我便迫不及待地打开书了。
看到书中罗列了两则作文的考题，其中一则是美国高考考题“在你上学期间，你仔细地琢磨过许多人，请回想其中一位你曾仔细琢磨过的人，是什么使得这个人与众不同？请你写一篇短文讨论这个人，说明是这个人身上的什么东西让他非常特殊，请用例子和细节来支持你的观点。”
而它的作文要求如下：1.仔细阅读要求。2.用特殊的细节和例子来全力支持你的观点。3.对读者和你自己的目的选择恰当的词语。4.使得文章读起来有趣。5.检查词语语句。
另外一则是江苏省南京市三年级的期中考试考题“在生活中你或许帮助过别人，别人或许帮助过你，请把你感受最深的一次写下来，并且要写出你最真实的感受，题目自拟。”
对比两则考题，不难发现，美国的作文考题，题目有着清晰的要求，简洁明了又具体切实，并且，生怕学生不会写似的，还罗列了写作主要事项，每一项都那么细致。而中国三年级的考题，看上去却比美国高考题还要难写。不仅题目笼统模糊不清，而且还拔高了，让学生不知从何下手。昨天听导师讲座的时候，有一位老师提出了大家的困惑：学生写跑题难道还给高分？今天看到这篇文章，我忽的恍然大悟了，对的，学生写作文跑题可以给高分没关系，但是重要的是后续的引导，昨天我硬是没想出来这个后续的引导到底是什么，但是今天我知道了，就是要把作文的要求、作文的注意事项讲清楚。三年级学生还处于习作的初步阶段，一下子要求他写作文本来就比较难了，而且还要他在写作之前理解题目，揣摩命题的写作指向，不要说中年段的学生，就算是高年段的学生也未必不会跑题。
所以说，学生跑题，很大原因是因为作文命题的“贴心度”不够，要求、指向不明确，当教师帮学生分解题目，把各项写作要求列明清楚，让学生在写作时仿佛有个“套路”让他知道在哪应该写些什么，我以为，学生会下笔如有神。
二、不要“不经恋爱就闪婚”
导师的标题都设计得非常有趣，正如他本人一样幽默。在《真会搞笑，随处可见不经恋爱就闪婚的作文课》中提到应把作文前置，而不是指望在短短的一节课40分钟就能教会学生很好地写完一篇文章。是啊，在作文课的时候，你声情并茂地在讲台上讲了一轮，有些学生还是会可怜兮兮地拿着作文本茫然地看着你：“老师我不知道写什么。”这时候我也一脸茫然地看着他，想：那我那这一节课，你都没听吗？殊不知，学生的生活阅历毕竟还是很少，很多东西都不清楚，不了解，导致下笔千斤重，想半天没想出来写什么，最后交上来寥寥几句流水账，“咔嚓”被我用红笔画个大圈，写上“字数不够，补”。现在反思一下，的确自己做得还不够。现在统编的教材每个单元习作都与前面课文息息相关，我觉得，以后作文课就应该提前到学习单元第一篇课文之前，先让学生知道我们这次的习作到底写什么，让他们搜集相关的资料，引导学生观察，再进行课文的学习，在学习课文的同时，注意渗透一些重要的句式，使其能够为学生作文所用。导师还说，作文为什么不允许涂改？自己的东西为什么不允许改？难道非要整整齐齐，工工整整的才叫作业本？大师级人物都做不到不涂改，何况是小学生，所以，我决定，我回去要把草稿本扔掉，让学生从自评和互评中得到提升，而这些圈圈画画，也正好成为他们进步的印记。
三、命题作文要具体
有一些言简意赅，寥寥数字的命题作文却恰恰是难倒小学生的“大山”，比如说有几个经典题目：《一件难忘的事》、《我的xx》、《我的老师》等等，看见这些题目，我不禁有些心虚，这不是我平常的小练笔题目吗？对啊，虽然题目看似简单，但是小朋友动起笔来就犯难，他们不知道到底要写些什么。还是因为同一个问题，学生的生活阅历不够丰富，所以我们在命题作文的时候应该要注意命题要具体，要让学生能理解这题目到底要他写什么，想到这，我忽然想起来听其他老师说的写作文的一个方法，比如说这个单元写作要写人，那么就每天训练一个点，比如说今天写人的外貌，下次写人的性格特点·····这样子到习作课就能把段落重新整合，一篇完整的文章也就出来了，这其实就是有具体指向性的习作训练。
读了导师的书，实在是获益良多，能偷用的招数也还有很多，比如说：“假想读者”、“剪贴画日记本”等，希望回去能够让学生爱上作文课，从被迫写，变成我想写吧！
南京跟岗日志 11月21日
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