走在学习的路上
在成都的泡桐树小学，有这么一批对数学教学有一定追求的爱好者，相聚在黄爱华老师工作坊。在这里聆听青年教师成长课，看到了她们对文本的深入研读，看到了她加对本节课教学目标的精准定位，看到了她们在课堂上收放自如，看到了她们引领孩子们带着大问题行走在自主探究的时空里。听者不得不感言这真是一次富于享受的教学活动。大师黄爱华、陈大为专家的讲座，让听者无一不受到启发，无一不是感慨万分。这不仅是美的感悟，素养的熏陶，更是强有力的“精神享受”，让我备受启发，受益良多。
走在学习的路上
黄爱华老师的讲座《教材文本解读的方法与路径》，黄老师幽默的话语，深入浅出的讲解，让我顿时明白很多。特别是告之我们如何做教材的文本解读以及在教学设计中的需关注的三个“一”：一组问题——“研读五问”；一次解读——“解读五步”；一张结构图——“建构五级”，让我明白了文本解读的重要性。作为老师，在上一节课前一定要弄清楚教什么？为什么教？怎样教？只有明白这些才能真正落实到学生在前，教师在后这一角色的转换。在黄老师的讲座中我学到了研读文本的方法"圈、理、拎"，这几天细细琢磨着用这三个字研读文本，觉得研读文本不在是以前的盲目了，思路清晰了，结构更加突显了。
走在学习的路上
陈大伟老师的讲座，告之我们追求理想课堂，就得改善学生在课堂上的存在状态，提升学生学习生活质量，让学生经历美好的课堂生活。就得改善教师在课堂上的生活状态，创造教师的幸福生活。更需要对教学内容做有价值的选择和改造，培养学生核心素养，为学生幸福生活奠基。我们要学会选择合适的教学手段方式，实施有效教学。
走在学习的路上
学习时间虽短，但我收获满满，我会一直走在学习的路上…
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