暑假了，请给孩子补上生命教育这一课

【去年，应中国教育报微信公众号之约，我在网上做过一个公益讲座，结合暑期生活谈生命教育。现将录音整理稿奉上，供同道之人参考。】

暑假了，请给孩子补上生命教育这一课

各位朋友，大家好！我是袁卫星，来自苏州。中国教育报、好老师这两个微信公众号办得很好，我是它们的忠实读者，也是受益者。受到他们的邀请，让我来谈谈生命教育，我感到非常荣幸。

谈生命教育，无非就是谈三个问题。那就是：什么是生命教育？为什么要开展生命教育？怎样开展生命教育？这几个问题都比较大，我想，咱们从如何帮助孩子过好暑假生活说起。

漫漫长假，很多孩子都把泳衣、泳镜准备好，把滑板、山地车擦亮，和小伙伴相约，打算在完成暑假作业之余，痛痛快快地玩上一个夏天。但家长们的心里却多了几样操心事——让孩子一个人呆在家里吧，会不会玩火？会不会触电？遇到陌生人上门孩子会不会应付？……让孩子出去和同学伙伴玩吧，会不会出交通事故？会不会做不当的事情？遇上坏人怎么办？……

这就是一个安全问题。安全和健康，是生命教育的第一部分内容。它对应着生命的自然属性，也就是自然生命。安全和健康，直接关乎每个生命的长度。

举个例子，上小学的小明暑假一个人在家在家看电视，遇到打雷，他该怎么办？

打雷过后，他想起家里衣服还没洗，就照着妈妈以前教的方法打开洗衣机，但是洗衣机居然出故障了，他该怎么办？

洗完衣服，他感到肚子有点饿，于是来到厨房，自己煮面条吃。煮面条的时候，他应当注意些什么？

吃着面条，他闻到一股浓烈的液化气味，原来他忘了关上炉灶。他如何补救？

关上液化气阀门，为了让自己不受煤气毒害，他打算站到门外等气味散尽，可是一阵风把虚掩的门关上了，而钥匙在里面，他是爬窗户进去呢，还是到爸爸单位去拿钥匙？

拿到钥匙回家不久，有个人在外面敲门，说是燃气公司上门检查燃气设备，他该怎么办？

发现对方企图破门而入，他该怎么办？

晚上，爸爸妈妈在单位加班，邻居家着火，把咱家楼上也烧着了。孩子该怎么办？

门外浓烟滚滚，电梯还亮着，孩子该怎样安全脱离了火场？

如果火烧得出不了门又怎么办？

这是一个居家安全的问题，是我们生命教育中的一项内容。除了居家安全，生命教育还要面对孩子的校园安全以及社会安全。

再举个例子。上初中的女同学小欣暑假为了完成作业在上网查资料，偶尔上网聊天，认识了一位名叫“美丽天使”的网友。渐渐地，她发现和对方很聊得来，于是经常和对方分享快乐、诉说苦恼。一次，对方提出了见面的要求。你觉得小欣应该去吗？

我们需要告诉孩子，与陌生网友见面是有风险的。1. 个人信息容易被泄露。2. 钱财容易被骗。3. 人身安全得不到保证。4. 女孩子更容易受到侵害。……

可是分数教育没有教给孩子这些啊！小欣经过几天的犹豫, 最终按捺不住心中的好奇，同意去了。在见面时间、地点的选择上，你有什么建议？在交谈过程中小欣要注意些什么？分数教育也不讲这些，那么，生命教育来补位。

在我们的教材中有一课，《畅游网络世界》，明确提示我们的孩子，网友见面要警惕。1. 选择前往见面地，以免曝光居家隐私。2. 约白天见面，地点一定要在公共场所。3. 第一次见面，最好能携伴一同前往。4. 出发前记得告知家人你的安排。5. 出门只带足够而少量金钱，尽量不带信用卡。6. 不要吸对方给的烟。7. 不喝对方自带的饮料或者啤酒。8. 离开位置返回后，就不再喝眼前的饮料。9. 不要轻易去对方的住所或酒店。10. 知道对方动机不纯， 即找借口脱身。

再举个例子，同样是初中同学的小虎打算上网购书，屏幕上突然跳出一个陌生的网页，他带着好奇，打开网页，屏幕上的黄色画面令他大吃一惊。这种情况下，小虎应该怎么办？有家长说，不仅不能进去看，而且要及时举报不良信息。发现黄色网页，一定要举报！为了自己，也为了他人。说得很好。

我这里想问一句：各位老师各位家长，您知道网络不良信息举报电话号码吗？您知道全国“扫黄打非” 热线吗？您看，分数教育不仅不给孩子教，我们自己都没学好。网络不良信息举报电话号码是12321。全国“扫黄打非” 热线号码是12390。大家记住。

小虎继续网上买书，卖家说最近有图书优惠促销，但要求他进入一个“新世纪购物网站”，下载一个一分钱的订单。并且需要按照订单要求，输入自己的银行卡号和密码。小马应该怎么办？

是的，网络生活也有很多安全技巧。比如，使用自己的电脑，电脑不转借；不在公共电脑保存个人信息；定期扫描病毒和查杀木马；不打开来源不明的邮件；不只凭好友网上留言便汇款；密码设置要复杂；及时备份电脑数据……等等。我们需要掌握。

再举个例子。上高中的小丽受同学相邀，并征得爸爸妈妈同意，打算出门参加好朋友的生日聚会。

出门前，她稍稍地修饰打扮了一番。在着装上，她应当注意些什么？不穿暴露的服装是吧！

接着她检查了一下自己的随身物品，同时确认一下自己是否记着带一样东西？什么东西呢？我们建议女孩子出门在外带一只哨子。为什么？一个人遇到紧急情况，吹哨子比喊救命效果要好，尤其是晚上，不信你可以试试。

她发现自己的钱包里有不少钱，于是她决定怎样？带足够而少量的钱出门，不要露财，更不要露富，是吧？

聚会十分热闹，餐饮时提供了饮料。其间她的好朋友建议她喝些啤酒，说啤酒也是饮料，她应当怎样？当然应当毫不犹豫地回了，因为不喝含酒精的东西是未成年人的原则。

聚会不久结束了，小丽在餐厅入口处和朋友们说再见。在小丽要离开这儿回家前，她应当怎么样？事先给家里人打了个电话，表明她马上就要回家；这样家里人对她的回程有个预期，超过时间不回家就回倒着找。

然后，刚要出来，她碰见了陌生的而又机灵的小伙子向他自我介绍，并且跟着她，问她是否口渴，让她喝他拿着的饮料。小丽当然应当怎样？不喝任何她不是亲手买来的饮料。

小丽不愿夜间和一个陌生人单独在街上走，于是直说自己急于回家和对方说起了“再见”，小伙子知道她要走了，于是向她要电话号码，她怎么办？我女儿给出的答案是，不给，可以记下他的电话号码，以示礼貌，争获得主动权。

现在天色已晚，小丽不能确定还有没有公交车回家，于是她觉得最好还是打车回家。坐上车，她再一次的打电话给家里，你们觉得她应当怎么说？我女儿就养成了这样一个习惯，坐上出租出打电话给我们，大声说：爸爸妈妈。我已经在出租车上了，我坐的车车牌是苏EBG***，诸如此类。大家要知道，现在社会上也有无良司机。

小丽在离家门口很近的地方下了车。刚下车，有个陌生人向她走来，告诉她，她爸爸被汽车撞了，正在医院里急救，他要她和他一起去看爸爸。小丽怎么办？当然是不轻易相信他的话，继续走自己的路，并迅速记下那人的面部特征。

那个人紧跟不放，小丽边喊救命求助路上寻找警察。然而没有警察出现。这个时候什么东西派用场了？对了，哨子！她应当用力吹哨子，引起路人的注意，吓退坏人，并往人多的地方跑；

坏人掉头跑了。这时候小丽跑进一家超市，打电话给爸爸，确定爸爸没事。虽然没事，但是她最终还是决定怎样？留在超市，等待家里人来接。

暑假了，请给孩子补上生命教育这一课

生命教育的第二部分内容是养成和交往。它对应着生命的社会属性，也就是社会生命。养成和交往，直接关乎每个生命的宽度。

前两天，17号吧，西单大悦城一层商场，两名十四五岁的初中生发生口角，并引发争执。突然一方从裤袋掏出一把刀子，扎向另一方脖颈处，顿时鲜血直流。

这样的例子其实不少。三个职业学校的学生，相约骑自行车出去玩，回来的路上，和一个同样骑自行车回家的外地民工发生了碰撞。这三个无知的孩子先是把民工的自行车扔到路边的湖里，一不做二不休，继而把民工也扔进湖里，民工不会游泳，死了。你说，在孩子眼里，生命如草芥，生命等同于自行车，生命成了一个器物，可以随便丢弃。这不是教育的悲哀吗？

一个孩子要长大成人，进而长大成才，在我看来，从孩子的生存、生活和生命出发，离不开五个系统的健全发育，那就是体格系统、知识系统、能力系统、审美系统、价值系统。

当下分数教育的弊端是，过度强调了知识系统和能力系统的构建，而对其他三个系统有所忽略。就是知识系统，有时候也是死知识而不是活知识，是冷认知而不是热认知。就是能力系统，也不完整，比如孩子生命成长必须的生存能力、生活能力，就比较缺乏。

一个高中男生，喜欢上了隔壁班的一个女生。他该不该表白？如果表白，该怎样表白？分数教育不教。于是，他只能无师自通，写一封情书，塞到隔壁班女生的课桌里去。隔壁班女生看到这封求爱情书，该不该接受？如果不接受，该怎样拒绝？分数教育也不教。于是，她想了个自认为妥善的办法，让自己班上的一名男生，也是班长来处理这件事情。

这个班长，这个男生拿着这封情书，招呼上自己班上的其他几名同学，冲到篮球场上，叫停了正在进行的一场篮球赛，把那个写情书的男生叫过来当众说：这是你写的情书吧？错别字5个！病句连篇！就你这样子，癞蛤蟆也想吃天鹅肉？我们班某某某让我来告诉你：你就死了这颗心吧！哈哈哈哈。扔下情书扬长而去！

那个写情书的男生无疑是收到了当众的羞辱，把被扔在地上的情书捡起来，揉成一团，翻围墙出去，买了一把剪刀来，把隔壁班的这个男生和这个女生都给捅了。你说，这是不是我们教育的悲哀？

青春萌动的岁月，男生喜欢女生了，该不该表达？怎样表达？被拒绝了怎么办？女生被男生表白，该不该接受？如果拒绝该怎样拒绝？再有，男女生都怎样预防和避免性骚扰、性侵犯？诸如此类，这方面的教育，分数教育背景下实在是欠缺。

我最近在研究中国学生走路的问题，打算出一本书，叫做《让我们一起来学走路吧！》我认为走路涉及到安全、健康、养成、交往、价值、伦理等多个方面，尤其是养成和交往。

就这个“走路”问题我想展开了说一说。

我在教师发展中心工作的时候，单位边上就有一个地铁出口，出行很方便。因此，虽然住处离地铁很远，但我还是决定践行绿色出行的主张，上下班尽量搭家人便车，外加地铁1号线。

有一天下班回家，我在1号线车厢见到两个刚放学的初中生，手抓葱油大饼，在那里吃得津津有味。葱油的味道，很快弥漫了整节车箱。站得离两个学生较近的一位男士，十分友好而又严肃地指出：“小朋友，地铁上不要吃东西，回家再吃。”两个初中生只翻了翻白眼，照吃无误。

我和那位男士一样感到无奈，也感到悲哀。是的，两个孩子也许是真的饿了，但在地铁上不吃东西，应是惯例，应是规矩。一来，这里有个安全问题。油性食物洒落到地面容易滑倒乘客，造成损伤；食物残渣也易滋生蚊蝇，引来蟑螂和老鼠，老鼠咬断电缆就会造成通讯、信号中断，影响行车安全。

二来，这里有个健康问题。地铁上人员流动大，滋生细菌多，你张大了嘴巴在那里啃食，难免会将细菌、病菌带入口腔。再者，这里有个文明问题。地铁基本上都位于地下20至30米深处，车厢相对封闭，尽管装有通风设备，但吃东西产生的气味会对周围的乘客造成不良影响，污染车厢空气。

这样的道理其实很简单，可是我们的孩子为什么不懂？或许是懂了，却不把它当一回事？我们的学校、我们的家庭，包括我们的社会，在对孩子的教养问题上，有没有缺失？

第二天，我去南京讲课。去时坐高铁。高铁上，我的外侧坐的是一位上了年纪的法国女士。在一个多小时的旅程，这位女士一直都在安静地看一本法文小说，仿佛车厢里此起彼伏的电话铃声、喧闹声与她无涉。车到南京南站，她把书小心翼翼地收好，挎上包，站起身来。我也自然站起，准备下车。

没想到的是，女士站上过道后，往后退一步，微笑着向我做了个“请”的手势，让我先行。我心生感慨：人家讲文明，不给别人添麻烦，她一定是怕拿架上的行李妨碍别人所以让我先行。我向她微笑道谢之后，走上过道。出乎我意料的是：女士根本没有什么架上行李要拿，她在我起步之后，亦然起步，款款施行，显示出一种令人肃然的优雅。

是的，“礼让”二字谁都懂，但在实际生活中，我们却常常忘了以行动给它诠释。法国女士给我上了生动的一课。为什么我没有伸出手来，向她那样做一个“请”的姿势？为什么我们中的大部分总是那么着急？进了电梯赶紧按关门钮不管外面是否还有别人，乘车蜂拥而上不管车上有没有空位，演出刚结束即起身离座不管演员是否谢幕……

讲课过程中，我临时起意，问了台下几百位老师这样一个问题：作为一名为人师者，我们教过学生怎样“走路”么？比如，来了一位贵宾，你如何引导他参观你的校园？你去异地会你的老朋友，你坐在他座驾的哪一个位置？电梯里常见的那面镜子，设计者的本意你知道吗？你对中国式过马路、车窗垃圾、路怒一族如何看待？如果遇见倒地的“小悦悦”，你该如何处置？……

我突然发现，这才是教育要面对的根本问题，才是“教育即生活”的最好说明。衣、食、住、行，它既与知识有关，与能力有关，更与价值观有关。培养什么人、怎样培养人，不是应该从一个人的日常行为开始吗？

但是，我们的孩子会走路吗？我们的教育教孩子学走路没有？我们教孩子学走路的过程中言传身教做得如何？

课毕返苏，路上翻一本杂志，翻到这样一则故事：作家梁晓声一次在国外，他跟两个老作家一同坐车到郊区。那天刮着风，不时有雨滴飘落。

前面有一辆旅行车，车上坐着两个漂亮的外国女孩，不停地从后窗看他们的车。前车车轮碾起的尘土扑向他们的车窗，加上雨滴，车窗被弄得很脏。他们的车想超过，但路很窄。

他问司机：“能超吗？”司机说：“在这样的路上超车是不礼貌的。”正说着，前面的车停了下来，下来一位先生，先对后车的司机说了点什么，然后让自己的车靠边，让他们先过。

梁晓声问司机：“他刚才跟你说什么了？”司机转述了那位先生的话：“一路上，我们的车始终在前面，这不公平！车上还有我的两个女儿，我不能让她们感觉这是理所当然的。”梁晓声说，这句话让他羞愧了好几天。

暑假了，请给孩子补上生命教育这一课

生命教育的第三部分内容是价值和信仰。它对应着生命的精神属性，也就是精神生命。价值和信仰，直接关乎每个生命的高度。

还是回到暑假的话题上来。北京的《现代教育报》曾经让我谈谈“家长如何陪伴孩子乐享暑假时光”，我提了这样一些建议。

首先，利用这段时间，父母要让孩子做一些家务。孩子不论年龄大小，在家里都要承担家务，因为这是作为家庭成员必须承担的责任。在美国，6～7岁的孩子，能在父母的帮助下洗碗盘，能独立打扫自己的房间；7～12岁的孩子，能做简单的饭，能帮爸爸妈妈洗车，能用吸尘器吸地、用抹布擦地，能清理卫生间，等等。这很值得中国父母学习。

根据心理治疗大师艾瑞克森的人生发展理论，6～12岁孩子正处在“勤奋期”，他们愿意做事、喜欢做事，表现得非常勤奋。如果错过这段时间，也就错过了劳动教育的最好时机。

其次，父母要鼓励孩子多参加社会实践。我们说现在我们的孩子，高考结束了要填志愿，多半孩子不知道怎么填，因为他不知道读书是为了什么，将来要做什么工作。于是，农村孩子让老师填，城里孩子让爸妈填。这是教育的有一个悲哀。

我们只关心孩子“学什么”，语文数学外语政治物理……一学就是几门、十几门；只关心学生“怎么学”，又是抄写又是背诵又是做题又是应试……法器是一件又一件；却很少有人去关心孩子“为什么学”。一句话，孩子学习的动力源问题，远没有得到真正解决。动力源问题不解决，发挥他们的主体作用、激发他们的创造思维、强化他们的创新意识等等，也便只能是一些空话。

暑假来临，孩子们走出了校园，如果能走进企业、走向社会，将非常有益。

再次，要和孩子进行健康的娱乐。暑假是一个多彩的季节，是孩子们娱乐身心，展示天性的大好时光。父母应多一些时间陪伴孩子，与孩子一起开展游泳、打球、唱歌、野营、爬山、欣赏音乐、制作小工艺品等有益的活动，既可丰富孩子的阅历，增长见识、愉悦身心，又可以密切同孩子的关系，使家庭生活更加融洽。

特别是旅游，那是一种无止境的人生实践。利用这暑假悠闲的时光，充分享受大自然赐予的阳光和空气，充分领略一山一水、一草一木的无穷魅力，会让孩子开阔眼界。而一个人的眼界，往往会影响到他的心胸。

而最重要的，是一定要引导孩子读一些好书。许多孩子在做完暑假作业后，很少再去阅读其他书籍。暑假里，更要让孩子养成一个“悦读”的习惯，正所谓“身体和灵魂，必须有一个在路上”。我推荐孩子们读读传记和历史。在人类发展的历史长河中，可谓群星闪耀。一些优秀的传记，其人物的时代性和代表性、选材的真实性和典型性、文章的史料性与文学性，都会感染和影响我们，它们能够激励我们的一生。此外，读传记之余，还要读读历史书籍。

大家都知道，陪伴是最好的礼物，陪伴也是最长情的告白。而在我看来，亲子共读，则是对孩子最好的陪伴。

这里说的共读并不一定是和孩子都读一本书、一篇文章，才叫共读。孩子在家里读书的时候，我们在孩子身边读自己的书，这也是共读。家里面读书的氛围一旦形成，孩子耳濡目染，便不会觉得读书是一件痛苦的事情、枯燥的事情，而会觉得读书是一件快乐的事情、神圣的事情。

作家余秋雨说，阅读的最大理由是想摆脱平庸。一个人如果在青年时期就开始平庸，那么今后要摆脱平庸就十分困难。只有书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。

从和孩子共读开始，帮助孩子把阅读当作一件人生大事来对待。慢慢地，他就会有属于自己的书架，有属于自己的读库，有自己读一遍两遍三遍还放不下的“经典”；慢慢地，他“连滚带爬”地读起来，读出了兴趣，读出了滋味，读出了体会，就会到“手不释卷”的地步。

这是为孩子的精神生命奠基。

亲子共读中，一起看电影是一种非常好的形式。电影是吸取、包容了文学、戏剧、音乐、舞蹈、绘画、雕塑、摄影等多种艺术因素的综合艺术，对于人的审美品位和价值观的提升都有帮助。

比如，我介绍一部电影：《美丽人生》。《美丽人生》是意大利“国宝级”导演罗伯特•贝尼尼自编自导自演的一部作品，1997年出品，荣获多项奥斯卡大奖。

这部电影，讲了“伟大的父爱”。主人公基多为了不使儿子幼小的心灵留下阴暗与血腥的记忆，不惜走着小丑的舞步去赴死，骗孩子说是一个游戏，只要能积满1000分就可以得到真的坦克。这是一个父亲送给孩子的一份人生大礼，我们从中能分享到真、善、美。

这部电影，讲了“残酷的战争”。电影父爱的伟大演绎得淋漓尽致。越是把父爱描写得伟大，越能衬托出战争的残酷。它从父爱的视角来反映战争，观众在父与子的生死游戏中，在笑声和泪水中体会到战争的残酷，同时也领悟到人生的不易、人性的本质、生命的真谛。

这部电影，讲了“美丽的人生”。电影告诉我们，幸福有两个类别：一是别人眼里的幸福，一是自己心里的幸福。只有自己心里的幸福，才是本质的幸福。幸福有三个层次：一是需求满足，二是精神快乐，三是价值体现。价值体现层面的幸福，是终极的幸福，是恒久的幸福。也就是说，意义的人生，才真正称得上是美丽的人生。

这样的电影还很多，我推荐10部值得一看的电影：

《雨人》（美国，1988）

《肖申克的救赎》（美国，1994）

《美丽人生》（意大利，1997）

《放牛班的春天》（法国，2004）

《三峡好人》（中国内地，2006）

《当幸福来敲门》（美国，2006）

《三傻大闹宝莱坞》（印度，2009）

《平民窟的百万富翁》（英国，2009）

《岁月神偷》（中国香港，2010）

《少年派的奇幻漂流》（美国，2012）

讲到这里，我不知道有没有讲清楚了？

暑假了，请给孩子补上生命教育这一课

生命教育：是有关生命的教育，是以人的生命为中心和原点，围绕人的自然生命、社会生命和精神生命展开教育，旨在引导学生认识生命、珍惜生命、发展生命，拓展生命的长宽高，让有限的生命实现最大的价值，让每个生命成为最好的自己。

这里面涉及到生命的三重属性：那就是自然属性、社会属性和精神属性，它们分别代表生命的长宽高。一个人，生命光有长度是不行的，光有宽度和高度也不行，只有三者都能得到拓展，尽力延伸，才能达到丰盈。

这里面还涉及到生命教育的三级目标，那就是：认识生命、珍惜生命、发展生命。首先是认识生命，其实我们对生命的认识是不充分的，也是无止境的，比如脑科学，这几年的发展，非常迅猛；再比如对于生命本身的认知，我们谈生比较多，论命比较少；我们对出生谈得比较多，我们对死亡谈得比较少。等等。

暑假了，请给孩子补上生命教育这一课