和善而坚定并行

“孩子的责任感只有在和善而坚定、有尊严、受尊重的氛围中，有机会去学习具备良好品格所需要的有价值的社会和人生技能时，才能培养出来。”              ――《正面管教》

和善而坚定并行

这里提到“和善而坚定并行”的正面管教，既不是严厉，也不是娇纵。

严厉型――“这些是你必须遵守的规则；这是你违反规则会得到的惩罚。”孩子不参与决策过程。

娇纵型――“我们没有规则。我相信我们会爱对方，并且会幸福，我相信你以后会选择自己的规则。”

正面管教型――“我们一起来制定对双方有利的规则。我们还要共同决定在遇到问题时对大家都有益的解决方案。当我必需独自作出决断时，我会坚定而和善，维护你的尊严，给予你尊重。”

说实话，现在两个孩子还小，我没法和他们一起来商讨解决方案，所以对于“和善与坚定并行”我并不太了解，但是我会反思自己的言行是属于哪种类型的父母。

场景一

小希希把图书馆借来的书撕破了，这已经不是第一次了，我也已经跟她说过很多次了，但是她还是会撕。

我问：“这是谁撕破的？”

弟弟说：“是姐姐撕破的。”

我对姐姐说：“你怎么又撕书了呢？跟你说过多少遍了，不能撕书，不能撕书！”我很严肃地跟她说着。

她显然没有认真听，我把她拉过来，继续说道：“要是再撕书，妈妈就打屁股了！”我打了她几下屁股，但不是很疼。她满声哭腔地说：“不要打屁股，不要打屁股！”

这是严厉型，你必须遵守规则，不然就要受到惩罚――打屁股。但是这么多次都没有凑效，今天我想着还一种方式，尝试着向“和善与坚定并行”的正面管教迈进。

“小希希，你过来一下。”我拿出那本被她撕破的书，还有胶布。她正蹲在地上玩玩具，听到了我叫她，她马上就过来了。

“你是不是觉得撕书很好玩呀？”我问。

“好玩。”她回答到。

“虽然你觉得撕书有点好玩，但是我们不能撕书，因为书是用来看的，不是用来撕的，而且这是图书馆的书，我们要还回去，别人还要看的，你撕破了，别人怎么看呢？下次不要再撕了，好不好？”我很和善地说到。

“好的。”她回答得很爽快。

“撕破了，我们就要一起把它贴好。”她坐在我旁边，看着我把书贴好了。虽然不知道她以后还会不会撕书，但我相信她会慢慢改正过来。

场景二

小天天今天因为喝果粒牛奶，一个小时拉了五六次尿，还拉了一次便便，在地板上到处拉，甚至拉到他爸爸的鞋子上，而且基本上都是拉完以后再来告诉我。那时候我在洗衣服，结果老是中途拖地，而且刚拖完不一会，他又拉在了另外一处。

开始的时候，我会跟他说：“拉尿尿要在马桶拉，不能随便乱拉。”然后把他拉到马桶边坐上去。

但是五六次这样的重复，我有点不耐烦了，这次他站在卧室里，把便便拉在裤子上，正在脱裤子，我赶紧把他抱出来，结果他用脚一个劲地蹬裤子，便便被他弄掉了，从卧室到客厅，好几处都是。

当时我火冒三丈，怎么说了这么多次，还是不会在马桶拉呢？我很生气地打了他几下，由于比平常打得重一点，打的地方我点泛红，他哇地一下就大哭起来。

在我的意识里，他记不住提前叫拉尿尿时，打一下屁股，就能记住一点，但我打的不重，儿子对于这种打屁股也已经有了免疫力，他并不害怕。而打屁股这一招，似乎不那么凑效了。

这一种方式，也可以归类为“严厉型”，但打屁股不凑效，我只能换一种方式，他或许现在还控制不了大小便，那我就以接受的态度，陪他慢慢去学会，而不再发火，至少六七次拉尿尿中，他有一次是自己跑到马桶上去拉的，这就有进步。

在后来他把放在桌子上的水杯，不小心弄到了地上，地上一淌水，男孩子仿佛总能制造点麻烦出来。我没有生气，而是让他把水拖干，他马上就去洗手间拿了拖把过来，虽然他拖得不干净，但我告诉他，“自己做的事情，要自己负责，你做得很棒！”

今天最后几次拉尿尿，有一次他拉在了我的拖鞋上，当我已经接受了他还不能自主拉尿的事实时，我也就没有情绪波动了。

正面管教，倡导没有惩罚地教孩子，而“和善与坚定并行”这个度，我还需要学习怎样去把握，我很难想象没有惩罚的教育会是怎样的，因为从小到大，无论是学校还是家里，做得不好，都要被罚，而没有惩罚，在尊重孩子又不大吼大叫的情况下，该怎样去教好孩子呢？这个我也还在学习当中。

PS/

这是参加子520亲子成长迹的第十九篇文章，记录孩子的点滴成长。

和善而坚定并行