我们知道,事物有内因和外因之分。事物的发展有内因作用,也有外因作用。学过哲学逻辑思维的我们也懂,一个事物的发展变化,内因起决定性作用,外因起影响推动作用。用“数字”解析育儿原理,让你更明白
一个结果的产生,也必然由内外因共同作用。
“种瓜得瓜种豆得豆”,说的就是这个内因道理。但是如果一粒种子下地,没有水和阳光,失去种植者的精心照料,也是得不到想要的结果。这就是外因的重要性。
那么育人也是如此。一个孩子,未来会是什么样的人,孩子内因决定了基本的属性,而家长,社会,和学校等等一切外在因素,可以称为外因,起到影响作用。
用“数字”解析育儿原理,让你更明白这些外因条件,对一个人的影响力是非常强大的。但是如果一个人充分发挥其内因作用的话,又是可以大大反作用于外因环境的。
例如,一个在顺境中长大的孩子,如基本属性是良好的,也就是内因有着优秀的属性,加上顺境的外部条件,会很快很容易成就一个优秀的结果出来。
但同样是这么一个基本属性良好的孩子,生长在逆境中,外部条件非常恶劣,很不利于成长。在这样的条件下充分发挥内因作用,也是可以从逆境中脱颖而出,取得优秀的结果。
用“数字”解析育儿原理,让你更明白这两种状况,在我们的现实生活里,有着举不胜举的鲜活例子。古今中外,名人传记都可验证这个道理。
今天,为了更好地解密育人中的DNA,我用数字来形象化这个内在逻辑。
我把孩子自身的内因,用0-10来表示。数字越大,表示发挥程度越高。把孩子以外的所有环境,统统称为外因,用0-5表示。
在此需要补充说明的是,孩子内因,其实也由两部分组成,一部分是遗传基因,一部分是孩子自身形成的个体系统。个体系统不来源于遗传,也不来源外界,而是在它生命形成过程中,形成的独立系统。这个独立系统,加上遗传基因,组成孩子的内因系统。如果再加上所有外部环境的作用,就组成一个完整的人的状态。而外部环境,也是由几部分组成,最基本的是家庭,学校,和社会三部分。
用“数字”解析育儿原理,让你更明白我今天用数字来解析育人DNA,只涉及内因和外因两部分。
之所以把内因用0-10表示,把外因用0-5表示,是说明内因的决定性要大于外因影响力。满分是15分,9分算是及格,10-11分算普通,12分以上算优秀。搞清了这些“设置参数”,解析起来就通俗易懂了。
我们分别设计这几个场景,来解析我们常见的现象。
用“数字”解析育儿原理,让你更明白第一种,孩子内因发挥1分,外因发挥5分,结果得6分。这是一种孩子自身因素不怎么好,外因就算给足马力,其结果也是很难及格的。
第二种,孩子内因发挥5分,外因发挥5分,得10分。
这是一种孩子只需要具备50%的好条件,加上外因给足马力也是5分,充其量孩子不差,也能到普通人的范围。
第三种,孩子自身发挥10分,外部因素发挥5分,得分15分。这种孩子自身发挥的很好,外部因素发挥的也很好,结果就是最好的满分。
第四种,孩子自身照例发挥1分,5分,和10分,而外部因素发挥分别对应0分,1分,和3分。那么对应的得分是1分,6分,和13分。分别表示孩子自身发挥差,一般,和最好,外部因素发挥是极差,差,和一般。其对应的结局意味着极差,差,和优秀。这表示只要孩子自身发挥到极致,即使外部因素略差一些,结果还是可以优秀的。
用“数字”解析育儿原理,让你更明白再进行接下来的排列组合,孩子最好10,对应最差环境0,得分也可以是10,进入普通范围。而外部因素稍微给点力,便能进入优秀范围。
反过来,孩子自身差到0,外部再给力5,结果也是让人失望的。
我们从这些数字的排列组合上,就能看出内外因两方面作用力的差异性,也能解释清楚我们在育人实践中的所见所闻。
用“数字”解析育儿原理,让你更明白了解并掌握这个规律对我们育儿的意义
一,孩子自身条件占据着绝对优势。这是决定孩子是否最终成才的根本。父母的作用,在于干预,影响,和带动。二者缺一或者给力不足,都将很难造就一名人才出来。
二,在外部条件非常差的环境里,通过发挥个人的潜能,也能打破僵局,赢得满意结果。但是,这必须建立在孩子自身条件非常好的基础上。比如,孩子有8分以上的潜质,加上外部0-1分的恶劣环境,也是可以脱颖而出的。假如孩子自身条件差,外部环境差,那等同于判了死刑。早早做好其他打算,也不失为一个良策。
用“数字”解析育儿原理,让你更明白
如何判断孩子自身条件好坏?
一开始我便提及,孩子自身条件,即内因,也是由两部分组成,一部分遗传基因,一部分自成系统。
第一,从遗传基因上判断,主要从父母双方的个体系统中寻找蛛丝马迹。例如,母亲好学,父亲懒惰,那要看这孩子遗传谁的天分。母亲反应迟钝,父亲思维敏捷,看孩子遗传了谁的天分。或者父母双方都非常“精明”,那孩子一定也是“精明”的。又例如,父母曾经的求学经历,是学而不进型,还是能学不学型的,这都或多或少地会遗传给孩子的。从父母两人各方面资质,看孩子遗传了哪些资质来判断。
第二,观察孩子个体形成系统。这部分资质看不出遗传迹象,但却是孩子自身的构成部分。总体来说,就是看孩子是否思维活跃,心理健康,身体健康,语言,运动,学习力,性格等各方面,是否达到一个令人满意的程度。
这些基本的基础,是形成一个人后期所有行为状态的基础,至关重要。通常我们说的先天资质,就是指这个。
当资质判断为良好时候,就需要有效地进行外部作用,重点在于“有效”,每一个点的运用,要结合孩子的“点”去对应。凡事讲求策略和效果并重,以促成一个“好果子”出来。
当资质判断为差劣的时候,则要不遗余力地进行外部因素干预,影响,引导,甚至是强化,来扭转最后的“结果”。尽最大努力使得那个分值,在最大程度上,趋于顶值。
即便是孩子自身分值为0-1,外部努力到顶值5,其结果,也是可以到一个不遗憾不后悔的程度。
分值运用在育儿过程中,更加清晰地确定了孩子因素和外界因素的关系。
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