昨晚在一个QQ群中听到了伊登私学的语文老师刘老师的讲座，觉得很有启发，小记如下。
1、学习目标和内容
首先是小学语文学习的目标和主要内容（或者说范围），可以从高考的考试内容出发。这是以终为始的思考方式。
讲座中提到，现在高考语文试卷会让15%的同学没法做完。我想这和高考本就是个选拔性考试有关，总要有区分度的。从上面的说明可以看到，以后的语文考试，会越来越侧重于应用，比如阅读，比如鉴赏，比如写作。这和语文在生活和工作中的实际应用，是越来越契合的。可以说，这是一个大趋势。学好语文，不仅可以考试考好，也将为以后的工作和生活带来很大的便利。
我家孩子现在就读四年级，初中将开始使用部编教材。
部编教材中，第一个区别是换了三分之二的课文，其中古诗文的占比增量非常大，小学共有132篇古诗文占课文总数的30%左右，比原有的人教版增加了55篇，增幅达到了80%，初中古诗文的选文有124篇，所占比例有51.7%。古文比例的大幅提高，说明相应的基础必须从现在开始打起，从现在开始积累。
部编教材，第二点是进行“1+X”的延伸阅读。讲一篇课文，然后附加若干篇泛读或者课外阅读的文章，让学生自己读懂不懂也没关系，慢慢的沉淀熏陶，增加阅读量。
这让我想到前不久，孩子语文课文中，有关于“沁园春.雪”的诗句引用，孩子就要求阅读“沁园春.雪”的全文。在这种兴趣的带动下，很快他就基本背会了全文。其中，诗句中提到了唐宗宋祖，发现是之前有过印象的唐太宗，晚上临睡前他主动找了家里《吴姐姐历史故事》中介绍唐朝的那本书来看。还让妈妈帮忙找家里还有的一本《唐朝很有趣》，用来明天看。我想，这就是一种延伸阅读。这样的阅读，孩子很有自主性，也充满乐趣，学习起来，效果很好。
部编教材，还会将“亲子阅读”编入教材，具体内容尚未了解，但我觉得正合我意，我最喜欢和娃一起探讨。这是引导娃、影响娃的好机会。
重建语文体系，指的是，之前对语文语法方面的弱化，将在以后得到强化，比如字词基础、病句修改、标点符号用法、修辞手法运用等等。
重视口语交际，估计类似于目前语文乐园中的口语交际，但会得到进一步强化。这一点非常有用，学好语文不就是为了更好地表达么，不管是听说还是读写。
这是伊登私学的语文培训体系，也可以作为我们平时学习的方向指导。在我理解，就是通过积累、理解的输入，通过写作和应试来进行输出。
在这个过程中，引起孩子的兴趣、不断肯定和给予鼓励及陪伴，我觉得是最重要的。只有这样，才能持久。
2、学习方法
1）总体建议
平时的练习训练，从每周三道基础题、练习写素材日记开始。
每周的三道基础题，关键在于弄懂弄透。
写素材日记，不用写长篇大论，把每天生活当中发生的有趣的事、难忘的事，或者孩子觉得高兴的、生气的、委屈的、尴尬的，可以一两句话把时间、地点、人物、起因经过、结果写清楚就可以了。这就是在积累素材，写作文的时候，就不愁没话可写。
这让我想到，关键是输出，如果没有不断地输出，输入的东西就不可能鲜活起来。
阅读方面，除了广泛地读书之外，还需要配套做练习。一周两篇就可以了，而且每一篇的时间不要超过十五分钟，因为考试的时候，也只有十五分钟时间。做完一篇阅读，要求一定要做批注，一边读一边用笔勾画文章当中的重要的词句，阅读之后不着急做题，还得审题，弄清楚题目在问什么。读题时，一定要拿出笔，把题目当中的关键词圈出来，反复地思考，打算在哪里找，到底让我答什么。
最后，有两个好的资源推荐：一个是“喜马拉雅APP”，有很多和教育有关的内容，推荐其中的一个栏目叫做《婷婷唱古文》。婷婷老师非常优秀，她把很多古诗编成了歌唱了出来，朗朗上口，孩子跟着这个旋律唱，慢慢地这些古诗文就能够记住能够背下来。第二个就是“天天练APP”，特别有意思，里面的动漫非常可爱，孩子们会很喜欢，课外文学常识全部都有。
但是需要注意一个度，比如一天冲一关就可以了，有量还得有质才行。
2）关于精读
可以通过报听写的方式来进行文章的精读。这样可以避免平常做摘抄，但到头来摘抄本是摘抄本、孩子是孩子的问题。
找一本经典读物，从第一页开始报听写，50-70字即可（3排左右）。一周七天，反复报同一个语段。如果四天能够全对，则可以提前报下一个语段。
家长用正常的语速，把这段文字读三遍，一边读，孩子一边写。家长读完，孩子就要写完。如果有不会写的字，先空着，最后统一订正。用红笔把不会写的、错别字圈起来，另起一行每个字订正。
这让我想到，不仅是现代文，文言文和英语也许都可以采用同样的方法一试。
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