《班级典型事件二三事》
（一）
小辉是一个性格活泼的一年级小男孩，穿着朴素，甚至有时衣服有点陈旧，还不太干净，后来听其他孩子们说小辉的爸爸由于偷盗住进了监狱，妈妈整天忙着打工挣钱，供养小辉兄妹二人的一切开支，小辉奶奶好像也有病，需要常年吃药。所以小辉的衣服很多都是亲戚朋友街坊邻居的孩子穿剩下的。
那是十几年前的一天，学校让收书本钱，我用报纸把学生交的钱直接放进讲桌抽屉里，可是放学回去一点数发现少了5元。第二天走进教室我装作什么也没发生一样，其实我在偷偷观察每个孩子们的一举一动，可是半天下来觉得一点收效也没有，毕竟我都不知道是什么时候少的钱，一点头绪也没有，没有理由怀疑任何一个孩子。后来我请两三个乖巧、信得过的女生到办公室，把老师丢钱的事告诉她们，谁知我刚说完，她们就说：“一定是小辉偷的，他爸爸就住监狱了。”我郑重告诉她们：“没有真凭实据就说是小辉做的，这样是不对的。小辉爸爸做错了事，他进监狱接受惩罚是他爸爸的事，这和小辉没有关系，更和咱们的失窃事件没关系，希望以后任何时候都别在班级里提小辉爸爸的事好吗？”“你们可以做我的秘密小侦探，留心观察班级同学的异常现象，帮我找到嫌疑人吗？记住，一定是秘密侦探！有发现只向我报告好吗？”我接着说。孩子们异口同声地说：“好！秘密侦探，真好！”由于接到新奇任务，不自然地声音提高了。“嘘……秘密侦探！”我用手势告诉他们不要声张。
又过了半天，其中的一个小侦探到办公室悄悄告诉我说：“听其它男孩说小辉有钱，他怕老师知道不敢带到学校，藏在上学路上的一个隐蔽地方。”“你提供的信息很好，但证据不足，不能道听途说，要有真凭实据才行。继续秘密执行任务！”我让小女孩走后，我觉得有了点查找方向，于是自己偷偷观察小辉，果真发现他下课不怎么和同学玩了，还时不时地看我，当我看向他时又立刻把目光躲开。同时也观察其它几个调皮捣蛋的孩子，进行比较，他们都心无旁骛地和同学玩耍，上课了才汗流满面地跑进教室。眼睛是心灵的窗户，尤其是七八岁的孩子，没有那么多心机，我相信从那清澈见底的眼睛里就能看透孩子们天真无邪的心灵！然而小辉的眼神中似乎有紧张、恐慌，心事重重的样子。
放学后我把小辉请到办公室，“孩子，你有几个兄弟姐妹？”“我有一个妹妹。”“我听说爸爸不在家，你知道他去哪里了吗？”低着头说：“不知道。”尽管如此，但我相信他是知道，因为其它孩子都知道。“你们想爸爸吗？”头更低了，但不吭声。“孩子，爸爸做错事现在已经在接受惩罚，我相信他现在一定很后悔，因为他不想让你和妈妈生活那么辛苦，他一定很想你们！不过老师知道你是个好孩子，在家一定听妈妈的话，好好学习，别让爸爸妈妈担心好吗？”我想做到“润物细无声”，只字不提失窃之事。尤其是这样可怜的孩子，现在仍然能活泼开朗是多么难能可贵，我只能用“和风细雨”来呵护他的成长！因为孩子太小，纵然知道自己做错事想改过自新，恐怕当时的恐慌也让他不知所措，毕竟小学生的“偷盗”行为是无意的，有时仅仅是为了自己的一点点好奇心或者是一颗糖的诱惑，甚至是为了一张好看的糖果皮。
第三天，我一进教室就装模作样对学生说：“我昨晚好像发现丢失了5元钱，在家没找到，也不知道是不是丢到学校了，或者是老师不记得压在哪本书里了？同学们要是谁捡到了告诉老师哦！”其实我在暗示孩子该怎么做。下午上课时，我一打开课本发现第一页压着3.9元钱。我很惊喜，不是因为钱，而是觉得我的办法果真见效了，保护了一颗幼小的心灵！我向小辉微微一笑，然后对大家说：“我找到了，钱原来在我的书里压着。我这大马虎这次为了失窃事件还派出我的秘密小侦探，他们诚实善良，办事认真谨慎，学习刻苦。以后谁符合要求都可以做老师的秘密侦探哦！”
几天后我突然发现课本里又压着1.1元钱。
之后通过考察，定期组织选拔“秘密侦探”活动。自那以后，这个班级再没有发生过失窃案。而且在学生争当小侦探的过程中逐渐形成了“你争我赛”的良好班级氛围。
我认为是两个字制止了班级失窃案的发生：
1.警 ——我一直在扩大我的“秘密小侦探”队伍，警示一些自制力差的孩子不能轻举妄动。
2.醒——通过“选拔小侦探”活动，一些孩子在自己约束自己，自省自悟中慢慢觉醒了，从而养成良好的品行！
（二）
前几天早读我刚进教室，我们班男孩甲捡到一元钱交给我，我顺手放到讲桌上示意他回去，然后布置早读任务。马上期末考试了，语文读读背背的东西很多，我不想浪费一分一秒的早读时间。“一日之计在于晨”嘛！早晨孩子们精神状态最好了！
早读一结束，趁孩子们休息时间，我把男孩甲叫到跟前，我说：“来，拿着钱站到黑板前，我给你拍张照传到学校群以及班级群，让大家都学习……”还没等我说完，男孩乙大声说：“老师，我今天早上也捡了10元钱。”“10元？在哪里捡的？”我吃惊地说。说实话，我当时有点怀疑，我怕是我的表扬方式诱导孩子说谎，会不会是他自己的零花钱呢？我边问边向他走去，他急忙拉着我走到教室门口，用手指向老师们“每日一练”的黑板方向。“学校院子里面吗？”为了证实话的真实性，我追问。“嗯！”男孩点头。“那好，你和甲都拿着钱到教室前面拍照。”然后我在班级先寻找失主，表扬他们的拾金不昧，号召大家学习，在班级群，学校群发照片宣传，最后失主没找到，我们选出“会计”记录，“保管”把钱保存在我们的书柜里，钥匙我保存，用于班级置买奖励用品！
这次虽然不是失窃事件，但是我在想：
1.如果我没有让男孩甲照相，没有准备表扬甲，男孩乙会主动上交吗？
2.为什么整个早读乙都没有上交，偏偏是我要表扬甲的时候呢？
3.我以后多树立榜样，是不是能引导更多的像乙一样的同学从真，从善，从美呢？
4.形成良好的班级风气之后，是不是就不会出现乙，甚至小辉一样的同学了呢？
每个有几年教学经验的教师一定都会碰到类似失窃的事件，我认为孩子的年龄，性格，家庭背景各不相同，教师必须用“心”换“心”，尊重、关爱学生，根据不同的学生特点解决不同问题，用自己的人格魅力去铸就良好的班级风气，开展不同的活动，引导孩子追求“真、善、美”，孩子犯错误的时候正是我们教师发挥教育智慧，施展教育艺术的时候，教育的真正意义才能得以体现！相信用心定能“唤醒”孩子们的无知与无心！
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