爱玩游戏不爱读书？这样就能让孩子主动阅读！
现在很多城市里的孩子，物质生活丰裕，早期教育也得到了家庭的充分重视，所以，有的孩子各方面发展得都不错，但是，这也导致了各方面发展齐头并进，没有特别突出的一面，没有了源自内在的向上的成长之力。怎么办呢？
昨天才处理了一桩事，今天问题就来了，看来许多孩子缺乏内在的向上之力，真是个普遍存在的严重问题。
昨天早晨，看到朋友前天半夜零点后给我的留言，说是聪聪妈让自己把女儿勤勤的政治笔记拍成相片发给她，原因是儿子聪聪没记笔记。可女儿勤勤不愿意，还有“一箩篼”的道理，问我该怎么办。
原来，勤勤和聪聪都是我的学生，现在又是初中同学，两妈关系好，孩儿们有问题，自然会找对方，谁都会热心帮忙。
在妈妈们眼里的一桩轻而易举的小事，在孩儿们这里却行不通了。勤勤妈压根儿没想到女儿会拒绝，而自己还不能说服女儿拿出笔记。
勤勤的一大箩篼理由：笔记是自己的劳动成果；老师讲了，他上课不记笔记，自己负责；而且各学科的老师都强调，自己应该对自己负责，所以，现在初三了，老师反而不把作业发在群里喽，就是要自己学会管理自己。
勤勤的言下之意是聪聪自己对自己都不负责，凭什么要我负责。
哎，我不禁感叹，三个人在这里忙乎到半夜也没解决问题，关键是没笔记的聪聪呢？他为什么没有出面，他是什么态度呢？
原来聪妈发现聪聪没有记笔记，让他补笔记。聪聪也确实去找同学借了笔记，可一看笔记很多，就懒得抄了。一周过了也没抄，聪聪妈就出动了。
我要求聪聪妈停止自己帮忙找笔记的行为，一切让儿子自己去解决。
与聪聪电话，他也知道自己没记笔记，复习没资料。问他怎么办，他说今后要记笔记了，直接回避了补笔记的问题。在我的追问下，他自己决定找老师、同学，用一周的时间来补完前几周的笔记。
然后，我又与聪聪妈电话，告诉她聪聪决定，请她注意督促孩子，今天（周日）上午就得有所行动。可聪妈却说儿子上午要完成作业，可能没时间补笔记。
我告诉聪聪妈，肯定没时间补笔记啊，但已经差了笔记，就得自己抓紧时间，找时间才能把笔记补完，甚至不吃饭、不睡觉也要补。
听到聪妈答应得很勉强，我赶紧给她约法三章：第一，借到了笔记，也不能用复印件或直接拍成相片来用，必须自己整理再抄在笔记本上；第二，按笔记总量，计划好每天补的量，坚持每天完成规定的任务；第三，每天让聪聪自己告诉我补笔记的进展。
事到如此，我只想说的是，妈妈们这个时候，越是帮孩子担责任，越是为孩子安排得周到，越是害怕孩子累着苦着了，孩子越是没有责任感，更没有内在的向上成长的力量。
为什么要这样说呢？
两孩子小学、中学都在一个班，接受的学校教育是一样的，内驱力与自我管理的能力，竟有如此大的差异，我敢肯定地说，问题源自于家庭教育。
两个家庭物质生活丰裕，同样重视教育，两个妈妈对孩子的教育都是尽心尽力；但不知各位亲爱的老师和父母们，你们看出来没有，其实两个妈妈对孩子的教育是不一样的。
勤妈，对孩子提出要求，遭到孩子拒绝后，她没有强迫，更没有替代，只是求助于我，寻找说服孩子的办法，要继续与孩子沟通。这就无形中给孩子树立了榜样，我答应了的事，是我的责任，我得负责，我得为自己的责任想尽办法。
因为有这样长期潜移默化的教育，勤勤的自我管理能力强，内在向上成长的力量强，“我得做好我自己的事，我得为自己负责”，成了勤勤的行为准则与习惯。所以，她才能说出一箩篼理由来把勤妈呛得无话可说。
聪妈，对孩子提出要求，孩子虽然想弥补，但怕困难而没有行动，她也同样没强迫孩子，但她代替了孩子，亲自向勤妈为儿子找笔记，而且是要笔记的相片。这样儿子就不用抄，也不用整理，就有现成的笔记可用；更何况，当我向她提出要求，要她督促孩子当天找笔记来整理与抄录时，她还为儿子找理由，要做作业可能没时间补。
我知道，如果周日都没有时间来补，上学时间就更没有时间来补了。
不要说长期这样的溺爱，就是有一次这样的替代，让他偷懒还有好果子吃，孩子就会有第二次，第三次……因为，哪个孩子，不，还包括大人，不想有现成的果子吃啊？
其实，聪聪敢政治课几周不记笔记，已经是不把学习当成自己的事、对自己不负责的表现。聪妈不仅没有让孩子从中吸取教训，杜绝此类事件再次发生，反而“帮”他偷懒，这样只会形成恶性循环。
怎样才能让孩子有内在成长的力量，老师、父母要做到：
一、从小要吃“意义丸”
要培养孩子的目标意识，知道自己要成为什么样的人，每一段时间要达到什么目标。要成为什么人、达到什么目标，是自己的责任，而不是老师、父母的责任。
对孩子的责任，老师、父母要给予支持，并提供条件帮助实现；但坚决不能代替孩子担当自己的责任。要分工明确，老师、父母和孩子各自担当自己的责任，就如父母负责挣钱养家，孩子不能代替父母去工作一样，父母不能代替孩子的学习、生活的责任。
明确生活的意义，各尽其职，才能和谐幸福。
二、健康更添“尊重剂”
孩子成功尽责后，要及时肯定与期许，通过赞扬、奖励等多种方法，让孩子享受尽责成功的乐趣，期待孩子能担当起更大的责任；同时，要平等尊重孩子的选择，鼓励孩子有个性的发展，让孩子在自我实现中，增强自信，增强内在成长的动力。
三、有病就打“规则拳”
学校、家庭管理，既要有母性之爱，满足孩子的要求，给孩子提供安全、舒适的生活环境；又要随着年龄的增大，不断增加父性之爱的约束、塑造的力度。
学校、家庭必须要制定规则，有底线要求，有一定的处罚规则。一旦逾越底线，像上课不记笔记、不完成作业等，应该按规则进行处罚，让孩子知道，哪些事是决不能做的。也就是说，让孩子在处罚中吸取教训，知道一旦偷懒，自己必须且只有加倍付出才能补偿，而不再逾越底线要求，恢复健康。
增加孩子的学习内驱力，三招简单又实用，就看老师、父母们怎样坚持到底。
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