我要公平
孩子们的报名表上，我唯独认不出“赟”这个字。后来还是查字典才知道这个字读音是“云”。
在大家分享自己名字故事的那节课上，这个叫赟的小男孩儿也分享了他名字的故事。他说：“我爸爸妈妈给我起这个名字，是希望我文武双全，还能有很多钱。”果然，可怜天下父母心啊！
在同龄的孩子里，赟算得上个子矮，身材瘦小的那部分了。但是一眼看上去，赟鬼灵精怪的样子，小眼睛、单眼皮，眼神里却透着一种狡黠。果然，才“过招”，我就领教了这小子的厉害。
在同学们各自介绍自己名字来历的时候，大家都很认真地在听，唯独这小子，一边听，一边不时插个嘴。人家说自己叫“柱”，他会说：“是铁柱子还是木柱子？”人家说自己叫“贺”，他会说：“是仙鹤的鹤吧？”总之，搞怪数他厉害。
到最后了，居然连我也不放过：“老师，你也说说你名字的来历呗？”“好小子！”我心想，“搞怪搞到我头上了？来吧！”
“好啊，你们讲得都太简单了，我的名字可不是字面意思那么简单，里面有一个长长的故事，想听吗？”我卖了个关子。
“想！”果然，孩子们都开始起哄，这一声“想”快把屋顶都掀翻了。
“那好吧，不过要我讲可有个条件，你们答应了，我才讲，不答应，我今天还就不给你们讲了。”我继续逗他们。
可是赟不干：“老师，你得先说你的条件，这样才公平嘛！”见有人出头，其他孩子也纷纷开始“抗议”：“就是老师，你先提条件吧！”
“好吧，我讲完故事之后，你们都要送我一份礼物，至于什么礼物，我讲完才能说。但是我保证这是你们都能做到的，行不行？行！”我连问带答，口气不容置疑。孩子们“哄”地一声笑了。
讲完之后，我说：“我的条件就是，在你们的写绘本上画下这个故事送给我。谁要是做不到，以后就别想听我讲故事了。”
“行、行、行！”孩子们大概没想到这个礼物这么简单，忙不迭地答应着，纷纷拿出了画笔。
我有自由
我们萤火虫家委会组织的活动，一般都是在周末举行，赟的爸爸妈妈因为工作性质比较特殊，每次休假都需要和同事调班。尽管这样，这对父母还是非常支持我们的活动。
赟妈妈告诉我：“老师，赟这段时间对参与周末活动的热情不高了，我挺失望的。其实我们每次的活动内容都很丰富，可是他就是不愿意去。他说去不去是他的自由。我们也没办法勉强他。”
我知道一定是哪里出了问题了。
我没有单独叫他来问，而是召集了几个经常参加活动的孩子，问他们：“你们最近几周是不是都参加活动了？觉得好玩吗？”
就在这个时候，赟说话了：“老师，你为什么总是不去啊？”
“就是啊老师，你怎么不去跟我们一起玩，给我们讲故事啊？”听赟这样问，孩子们也跟着问我。
我心想：“问题大概就在这里了！”于是我借机赶紧给大家解释：“老师得利用周末为你们准备精神食粮啊。不过我有时间的时候，会随时去看你们的，我不提前说，到时候给你们一个惊喜怎么样？”
“好！”孩子就是孩子，一下子又高兴起来了，包括赟。
后来我们的植树活动，赟也去了。他还采了一些牵牛花的种子回来，说要自己种下等着发芽开花。
赟妈妈说：“这次活动，我儿子很喜欢。他还说，下一次活动他还要去。”
我要做四季青
一次给父母们的信上，我给他们讲了一位同事说我的话：“在咱们这样的一群孩子们身上做新教育实验，无异于在沙漠里种花。你还看不出来啊，没那个土壤。”给父母们说这话，我也颇多无奈。
赟妈妈在回信中，提到了她和儿子的一番对话——
“儿子，你看你们老师在你们班里做了这么多，真的是如同在沙漠里种花一样。让你们开出朵花来，那可真是不容易啊。”
“妈妈，我们为什么非开出朵花啊？我宁愿是窗外的四季青，风吹雨打都不怕，在冬天都是绿的。我不做花，花太娇生惯养了。”
而赟呢，真的越来越像一株四季青了。一个课间的时候，孩子们在操场上做游戏，赟和泰撞到了一起，赟个子小，一下子摔了个大马趴，嘴里顿时血流如注。
赟不仅没有哭，看到我和李老师着急的神态，还一个劲儿说：“诶（没）事，袄（老）师，额（我）诶（没）事。”
赟妈妈在信里对我说：“看到孩子受伤，脸和嘴肿得都不能吃饭，我心疼得直掉眼泪。但是孩子的坚强又让我们很欣慰。从头到尾，孩子都没有哭。他还安慰我说，‘妈妈，没事，以后我小心点儿，不让你们担心。”
难忘的生日
班里每个孩子的生日，都会得到一首生日诗歌和一个生日故事，赟当然也不例外。
我开始准备给赟的生日礼物的时候，接到了赟妈妈的一封信，她在信里和我商量，她想和赟爸爸一起到学校来给孩子过生日。
那天一大早，赟的爸爸和妈妈就带了蛋糕、饮料来到了学校。赟妈妈和赟爸爸坐在教室后面，笑眯眯地看着我们一项一项地进行着。
最后，我邀请了赟的爸爸妈妈和赟一起走上讲台，大家陪着他们为赟唱了生日歌，然后我为这一家三口拍了照片。
我问孩子们：“吃在嘴里的蛋糕，甜不甜啊？”
“甜！”孩子们还在兴奋着。
“要我说啊，最甜的不是蛋糕。因为赟的爸爸妈妈送来的，可不只是一个蛋糕。”
“老师，我知道。”说话的是萱，“蛋糕里有赟爸爸妈妈对他的爱，所以才这么甜。”
“是啊，因为有爱，所以我们吃着蛋糕才觉得甜。”我说，“我们每一个人的生日，不一定都能吃到爸爸妈妈买的蛋糕，但是每一个孩子，都会得到爸爸妈妈一样的爱。因为有爱，即使是一碗长寿面，一块儿饼干，也是最甜蜜的。所以，我们要珍惜的，不是一个生日蛋糕，一顿生日饭，而应该是爸爸妈妈这份爱啊！对吗孩子们？”
“对！”孩子们也许不能全都听得懂，但是我相信，他们起码会记住一个词——爱！
再看看赟，他正一小口一小口地抿着那块儿生日蛋糕……
萤火虫对父母说：
1、从孩子和课堂上那些稀奇古怪的想法和那些妙趣横生的语言，可以看得出赟在家里是处于一种自由而舒展的成长状态的。事实上，赟的父母也是难得的为了陪孩子，能随时调整自己的工作时间和生活节奏的父母。赟能成为这样一个有思想的小孩儿，肯定是得益于家庭环境的影响。
2、现在很多父母不是对孩子管束太多，就是放任太“狠”，这两种极端都是不可取的。而把握好两者之间的这个分寸，对大多数父母来说不是一件容易的事情。赟的父母选择了不断和老师沟通，通过这样的沟通，其实也建立起了父母和老师之间的信任关系。对孩子来说，会更容易体会到安全感。
3、所有的父母都是希望孩子幸福的。而父母处理生活中种种问题的方式，其实就是在教给孩子如何体会幸福。比如赟被撞掉了牙齿之后，赟的父母体谅泰父母的不易，决定自己负担医药费。这是在告诉赟：“宽容别人，是一种幸福。”
萤火虫对老师说：
1、遇到赟这样的孩子，很可能会是老师的“灾难”。因为他太有思想了。一不小心，老师就会因为束手无策而采取简单粗暴的方法来“喝止”赟的某些行为。如果这样的话势必会压抑孩子自由成长的天性，从而导致“异化”。所以老师首先应该坦诚，比如无法对答孩子的某个问题，就坦诚地告诉孩子：“你的问题我还需要想一想。”但同时如果孩子的话对集体造成了影响，或者对别人造成了某种他自己都没有意识到的伤害，老师需要明确提醒，但要以不伤害孩子的自尊心为前提。
2、赟这样的孩子，又是老师的财富。因为他的智慧，能制造很多的教育契机，并会对老师反思自己的教育行为，提供最好的参考。赟的父母为了让赟有一个难忘的生日，选择了在班级和同学们一起过。这件事单纯从赟的角度来说，的确是非常有意义的。老师必须把大家对物质的关注，引到对精神层面的关注上来。比如蛋糕代表的是父母对孩子的爱，并非蛋糕本身。那么孩子们就会释然，而我们要珍惜的，就是这份爱！
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