推动自己，推动学生

我还在做着班主任的工作。为了更好的搞好自己的工作，让的管理班级更科学一些，我开始努力阅读一些教育著作，不断改变自己，控制情绪 ，跟基因较劲。年岁增长，让我对学生有了更多的爱心。我明白了，学生每天学习的辛苦，他们内心活泼泼的天性，经受着不当教育的伤害，经受者应试教育的摧残。
我再也不愿做恶毒的预言家，尽量避免说“这样下去你在学习上很难进步”“你这样的习惯会让你在高考失败后，后悔不已”之类的话，因为学生不需要威胁或恐吓。恐吓与威胁，根本不是教育。这种方式会让学生非常恐惧，给孩子成年后的心理造成巨大隐患。
尤其当我的教育不是建立在赏识学生的基础上，还只是停留在让学生对我言听计上，这样的教育不做也罢。
这几年我看到我们班的一些女生乖巧，认真，勤于记笔记，然而思考力明显不够。她们习惯于接受答案，不愿深入思考，让我生出一种既怜惜又叹息的情感。为此我都努力在课堂上改变着他们。虽然很难。效果也不明显。但我知道让女生有思考力和有思想是值得花心思去做的，我也愿意为此付出努力。
我们班的女生大多都化着淡妆来上学。她们的审美，多被娱乐圈所左右。没有多少人崇尚天然美。让女生有自己的审美力，有内心的追求，这也是一值得引导的重要的问题。
男生大部分痴迷于游戏，除了一部分善于思考外，其他的几乎没有学习上的热情。
我所在的学校属于一个二流学校。厌学情绪弥漫在校园内，让人不能不忧心忡忡。有部分优秀的学生学习多数就是为了高考，急功近利思想在他们头脑中根深蒂固。我感到又到了救救孩子的时刻了。
真要做到叶阑教授所说的今天教师的使命就是使学生能够适应这个变化的时代，活出生命的意义和价值，实现他们自己的人生价值。我感到前路艰难啊！学生们似乎就是为考上大学后不再学习而努力，他们缺乏理想，十分实际。面对这种状况。我感到前所未有的艰难。有时感到自己似手是“荷戟独彷徨”的“堂吉诃德。”，而且是与假想中的风车作战。
看着那些名师育人上的成功，我真是羡慕。可我总感到自己失败多于成功。我似乎成了教育战线上的消极者。我也努力重新找回教育的勇气，希望再出发。
回顾自己，在教育上走过的弯路，犯过的错。内心的悔恨。这些不足为训的体会。有如野人献曝一样，很是可笑。但我很真诚。我想成为有温度有魅力的。我愿意学习于漪老师，永远走在学做好老师的路上。努力推动自己，推动学生的成长。