那些年，我教过的“差生”

那些年，我教过的“差生”

当年，我和多数当老师的想法都不一样，相比而言，我更青睐于差生。因为我从小就是差生。

在许多老师眼里，差生是极不受待见的：他们不爱学习，成绩差，给老师挣不来荣誉和奖励；他们调皮、淘气，经常给老师惹祸，影响班级的考核；也许是思维定式的缘故吧，差生普遍长得丑。

但我，更理解差生的苦。有一年，上级下了个文件，说不能再叫差生，应该叫后进生。

看了这个文件，我不禁有些鄙视：这不定是哪个五流砖家在家闭门造车造出来的，差生和后进生这两个概念有区别吗？只不过是臭酸文人的文字游戏而已。

真正想给这些差生一点尊严，那就做点实际的，让他们进步，让他们有存在感，让他们认识到自己的能力和价值。

我人微言轻，想法不会得到更多的老师的认可，但是对我所带的班还是有决定权的。任教第一年并且当了班主任，便和差生打成了一片。

到他们中间去，成为他们中的一员。了解差生的心理状态，是帮助他能提高的关键。和他们游戏之余，和他们聊天，倾听他们的想法，解决他们的烦恼，消除他们的疑惑，打消他们的疑虑，树立他们的信心。

我的方法在第一个学期便出现奇功：一是班级秩序明显好转，纪律考核全校第一；二是学习气氛异常浓厚，差生因感恩于我而发奋用功，优生因怕被赶超暗中较劲；三是平均成绩大幅提高，可以说，差生从单科三四十分提高到六七十分要比优生从九十分提高到百分容易的多。

我捧着全校考核综合第一的奖状感慨万千，正是谢谢差生把我抬到这个位置。那年写的一篇论文《请多关照后进生》尽管在省级教育刊物发表，但仍然没有被关注和重视。

关注差生并不等于放弃优生，说实话，当时在我的工作中，并没有优生差生的分别，只是根据他们的实际情况施教而已，关键是让每个同学都找到了自信。我教过的几届学生中，开始属于差生，后来异军突起，在中考中名列前茅的不在少数。

那些年，我教过的“差生”

多年之后，众多的学生成了社会的佼佼者。许多同学都认为我是他们一生中有很大影响的人。这也是我最想得到的回报。

当年曾是优生的学生说：我的老师没有丢下差生，是个有正义感的善良人，我敬佩他。

当年曾经是差生的学生说：是我的老师帮我找到了自信，只要肯努力、不放弃，就不会输。

桃李不言，下自成蹊。

我当时任教的是一所农村初中，一个班只有十几名同学进入高中，其他大部分进入了技术类学校，还有一部分直接务农或者经商走进了社会。

如今，我的那些学生们都已经过了而立之年，认识他们是上天对我的恩赐，我也有幸能给他们在成长过程中有所帮助。如今他们也都是各行各业的翘楚，成为被羡慕的成功者。

尤其是当年被一些人认为是“朽木不可雕”、“孺子不可教”的差生，成了商界的精英、行业带头人，为社会创造着财富，奉献着热量。让我也感受到了为人师的自豪！