教育是一个慢的过程

教育要尊重常识，教育的特征是“慢”，教育是“慢”的事业。我们常说牵着一只蜗牛去散步，然而不是每一个从事教育的人都能正确的认识这个“慢”的。

教育是一个慢的过程

教育是“慢”的事业,它的特征最像衣业和林业,不能依赖“设备”不能强调资金投人,不能指望加班加点,不能靠使用生长激植物有自己的生长规律,有自身的生长周期,种植者要注意大气候小气候,要注意环境——也就是说天时、地利一样不能少,光有干劲不至于一亩地能收获多少粮食,更是吹不得的，教育亦是这样。

教育是一个慢的过程

很多家长觉得孩子不能输在起跑线上，所以在孩子年龄很小的时候，在该玩的年龄给他们压力，甚至在星期天也让孩子们报各种培训班，有些孩子被迫接受，而不是因为喜欢。因此,在现实中,家庭教育出现了不少违背发展规律,甚至是“大跃进”的现象。《致青年教师》中的这一篇给了我很多的借鉴。特别对于教育的一个特征:“慢”感受很深。教育要遵循规律，俗话说十年树木,百年树人。教育要循序渐进，遵循规律，尊重孩子的年龄特点，尊重孩子的选择权利。

教育是一个慢的过程

作为老师，作为家长我们不应该过早的给孩子设定终身目标，脱离了实际，也是不尊重人的做法。教育的“慢”是客观规律,必须遵守,不能绕过去。就拿上课来说,教师能一跃十步吗?观察一些教师的教学,就像是在拼命赶路,总是急匆匆的。

教育是一个慢的过程

很喜欢书中分享的这句话：“我的手很小,请不要往上面放太多的东西”。这里是不要放的太“多”,我们中国化的理解是:放得也不要太“快”。放得太满了,学生的学习兴趣一下子就压垮了。在教育活动中应当让学生们自己去发现,而教师过度的解读或卖弄往往会弄巧成拙。无论是学校、教师,还是家庭,都不要揠苗助长,急于求成。

教育是一个慢的过程

作为一名幼儿教师更需要细致、耐心,不能在教育活动中对孩子训斥、强迫孩子做不愿意做的事情、不允许孩子这样那样。老师有更多的责任、对孩子要付出更多的爱。在教育孩子中我们也会以为孩子好的名义,做了一些不利于孩子发展的事情这是需要我经常反思。有时候我们总是太着急，当代的人们有一颗浮躁的心，我们不能拔苗助长。

教育是一个慢的过程

苏霍姆林斯基说:“生命既是一种强大的生命力,同时也是一种脆弱的极易损伤的作品,有时只消一句冷酷无情的话,就足以扯断一根纤细的生命线。”所以对待孩子要有耐心，要尊重孩子。孩子的成长的过程就是不断地自我确认、自我调节、自我控制的过程,我们可以给予孩子一时的帮助、搀扶,但我们总不能带着孩子跑。在生命化教育的高度下,教育就是慢的艺术。如果教师用生命的高度来看待孩子们的成长,孩子的学习生活就是他们生命体验的重要组成部分，耐心，静待花开。

教育是一个慢的过程