71.谁在教育儿童，什么在教育儿童，在教育方面什么取决于教师，什么取决于其他教育者
有时过分简单和绝对地肯定某种教育因素是唯一主要的，会使青年教师无所适从，因为在教育过程中，一切都是重要的，切都有自己的意义。
我想把我们开始教育和培养的儿童，比作一块太理石，几个雕塑家带着自己的刀子同时来到它旁边，要把它塑造成一座雕像，使它具有灵性，体现出人类的理想。这些雕塑家到底是谁，有多少人？
有许多力量参与人的教育过程，第一是家庭，家庭中最细致和最有才干的雕塑家是母亲；第二是教师他有精神财富、智慧、知识、能力、爱好和生活经验，有智力、审美和创造等方面的需要，有自己的兴趣和志向：第三是对每个人产生强大教育影响的集体(儿童集体、少年集体、青年集体)；第四是每个受教育者个人《自我教育)；第五是受教育者在智力、美感、道德等珍宝的世界中的精神生活 我指的是书籍 第六是完全未料想到的雕朔家 (学生在街上结交的少年；来做客一周而使儿童一生都酷爱无线电工程或星球世界幻想的亲属或熟人)。
如果这些起教育作用的雕塑家，始终行动得像一个组织得很好的交响乐队一样，那么，教育的利剑和长矛往往为之交锋和折断的许多问题，就会非常容易地得到解决。
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