反思故去的一面

反思故去的一面

一批人的高考结束了，一批人的备考还在继续，所以掺乎高考备考的人们有必要对过去的作为来一个反思。我们到底要怎么教，才能跟上节奏，才是正确的做法，才不至于被自己的愚蠢给害死。

我们把《中国考试》 杂志刚刚推出的《2019年高考语文试题分析》一文的核心内容即回目摘录出来，看看有关的权威对2019高考的解读。

1.坚持立德树人导向

2019年高考语文命题立足“一核四层四翼”高考评价体系，坚持立德树人价值导向，结合语文学科特点，通过科学设计试题，厚植家国情怀，倡导品德修养，讲述奋斗故事，引导考生传承爱国精神，接续时代奋斗，谱写新时代中国青年的奋进之歌。

1.1  厚植家国情怀

1.2  加强品德修养

1.3  激励接棒青年

2.持续深化高考语文考试内容改革

2019年高考语文命题落实立德树人根本任务，适应新时代高素质人才需求，紧密衔接高中课程标准，精准落实基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求，持续深化考试内容改革，增长考生知识见识，提高考生能力素养，凸显语文学科的应用导向，突出试题命制的情境设计。在服务高校人才选拔的同时，引导语文基础教育的改革方向，促进素质教育的全面发展。

2.1  重视基础

2.2  凸显应用

2019年高考语文命题全面考查考生的信息处理、逻辑思辨、审美鉴赏、探究创新、语言表达等语文学科的关键能力，凸显应用性考查要求，引导考生重视实践，学以致用。

2.3  聚焦学科素养

2019年高考语文命题聚焦语文学科素养，紧密衔接高中课程标准，扩展素材选取范围，突出试题命制的情境化设计，落实综合性、创新性考查要求，引导考生勇于探索、大胆创新。

3.强化体美劳教育引导，贯彻全面发展理念

2019年高考语文试题在充分体现德育和智育考查的基础上，遵循德智体美劳五育之间的内在联系与相互融合、相互促进的发展规律，进一步加强对体美劳教育的引导，促进学生全面发展。

3.1  彰显美育化人功能

2019年高考语文试题突出美育导向，遴选艺术经典，培养审美能力，以美启真、以美向善，充分发挥美育促进素质教育的功能，引领考生培养健康情趣，涵养浩然正气，升华人生境界。

3.2  落实劳动育人理念

2019年全国高考语文试题立足于中华民族热爱劳动的优秀文化基因，歌颂劳动价值，弘扬劳动精神，展现劳动美好，引导考生热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动。

3.3  引领健体励志风尚

2019年高考语文试题全面贯彻党的新时代教育方针和全国教育大会精神，鲜明体现“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育目标，健全高考立德树人落实机制，探索高考德智体美劳全面育人方法，持续推进高考语文内容改革，积极服务高校科学选才，积极引导基础教育改革方向。

反思故去的一面

文章讲了三个重点：坚持立德树人导向，深化考试内容改革，贯彻全面发展理念。文章通过评价高考试题，从宏观上指明了高考备考的方向。我们应该努力朝着这个方向发展。但如何把这种宏观指导落实到具体的教学实践中，又是一个无比重大的课题。

因为我们的备考在如下方面可能会有问题。

1.学校方面。主要负责总体备考思路的确立、政策的制定与计划的执行。这是整个备考的大脑中枢，决策者要做的顶层设计。思路要清——必须有利于最大限度的调动师生备考的积极性，政策要符合学科规律和师生的认知规律，经过充分商榷后制定的计划在其确立后就要严格执行。

这方面容易出现的问题是虎头蛇尾，说一套做一套，或者想起一阵子是一阵子，没有长劲，中途异变，很多时候是开始还跟计划走，走着走着就迷路了。领导也是糊涂，一会儿跟东家，一会儿随西家，没有自己的东西，也不相信自己学校老师的能力。就像打仗，领导班子一定要站得高，看得远，有魄力，有定力，有谋略，有执行力，要得信任自己的团队。

2.老师方面。老师主要是执行既定方针策略。但如果路线错误，或者东一榔头，西一棒槌，老师在执行起来是极其痛苦的一件事。如果不是决策者的问题，老师自己不静下心来研究现状，研究学生，研究考试动向，不从根本上发力，那就彻底坏菜了，因为再好的设计也需要不折不扣的执行才能有效力。如果不幸碰上决策者脑残，老师又不用心学习，那最终的结果和预设有天壤之别也不足为怪。

3.根本问题方面。什么是最根本的问题？各学科没有必要步调一致，也不可能一致，有些差异还比较大。比如语文学科，训练就不是最最重要的，阅读与写作恐怕要贯穿备考的始终。语文学科素养不是通过频繁地考试、大量的做题就能习得的。家囯情怀、品德修养浸含在优秀的文学作品里，需要心无旁骛地去品味涵咏，而紧张的考试不可能给学生提供这种机会。就是说，真正要“厚植家国情怀、加强品德修养”，那得在考场之外、试卷之外。

4.资料方面。这是一个不能回避的问题。资料是什么？是工具，就像汽车代步，如果人被汽车所掣肘，那这汽车反而是个坏东西。资料也一样。开始说好只订一套资料，结果到后来，发现有更好的资料，订一套，再订一套，没完没了，最后就像一个人买了很多辆车，造成了人力物力的浪费。

5.学生方面。这是最直接最要命的因素。这说到底还是老师的问题。学生如果不信任老师——老师容易抱残守缺，容易消极保守，容易不思进取，容易固执己见，容易不知变通，容易不求甚解，那么，老师讲什么、怎么讲都已经不重要了。今天的学生早已全面超越老师，比老师强多了，无论思维还是见识，无论表达能力还是思考能力，唯一欠缺的地方可能就在一些死知识上。

最后添一只足。技术训练永远不是最重要的。讲这话有点个人英雄主义，有点强词夺理，在有的学科那里，或许就是做题第一，训练至尊，但我以为不讲方向不明就里的一通乱考，跟杀人差不了多少。

反思故去的一面