“无限地相信他们”是弱势学生逆袭的关键。
因为我接手的班大多是学校有名的“差班”和“闹班”，所以遇到的了弱势学生比较多。但是我没有共同体的这种课例研究的课堂观察。我会在课堂上去帮助学生，但更多的可能是课后的一些辅导策略，多方面进行引导和帮扶。
当我看到这个题目的时候，我还是想到了一些与弱势学生之间的故事。印象特别深刻的有好几个。与大家分享下面这个故事：
《她居然开口说话啦》
在我这个数学老师教语文教作文的时候，我遇到了一个非常特殊的学生。这个小女孩虽然已经是5年级了，从学前班到这个乡村小学来学习，已经六年了。但她从来没有在课堂上说过一句话，也从来没有和老师说过一句话，更加不会参加班集体活动，她只和同村的几个小伙伴说过话。
我大概了解了一下情况，原来是这个地区比较贫困，全国有名的贫困县，在井冈山的脚下。她的母亲因为忍受不了家庭的贫困，在很小的时候就离家走了，她的父亲就一个人把她抚养长大。可能是由于这样的家庭情况了，有些自卑，而且由于她母亲的离开，有了一些不好的言论，所以她从来没有说过一句话。
当时我大学毕业还只有一年，什么事情都乐意去尝试。我觉得既然她没有妈妈，那我们就多关心她一点呗。所以课堂上我就经常对她微笑，发现她身上点滴闪光，经常去表扬他。而且生活上嘛，因为毕竟我也是个女老师，而且是个很年轻，还有点时尚的，有点爱漂亮的女老师吧。我发现这个小姑娘其实也挺爱漂亮的，虽然家庭比较贫困，但她穿衣服很整齐，头发也梳的挺漂亮的。所以我就生活上也帮助了她一下，会找一些我读书时候的衣服清洗干净，然后放在很漂亮的礼物袋里面，单独送给她。还会送一些日常的女孩的皮筋发箍，护手霜等日用品给她。我还鼓励班上的同学，不管是同村的还是不同村的同学，都要去主动跟她打招呼，要去帮助他，因为我们是一个班集体的同学，那就要形成班级的凝聚力。
渐渐的了这个小女孩，虽然没有跟我们说话，但是她在一个多月后会主动来做课间操了。她以前六年时间从来都没有来参加过课间操，还有就是班级活动的。我觉得这也是一个很大的进步，于是我就在班上，表示了欢迎，她来参加我们就是完整的班集体。
有一次天气特别寒冷，快下雪了，她生病了。当时是一个夜晚，因为这个地方非常的偏远，晚上没有车，她爸爸要走几个小时的山路来。但这个小女孩确实是病了。当时我真的是非常年轻，胆子大，于是我就单独把她送到乡里的卫生所去了，幸好我们领导还安排了几个大一点的同学和我一起去。在卫生所看病，吃药准备退烧。因为卫生所也没有住院的地方，所以又只好把这个同学领回来了。但是她的高烧没有退，我也挺担心的，所以我就只好让她住在我的学校单身宿舍里。当时，真是年轻胆大，后来这个事情我们领导也说了我，幸好这个学生没有出大事。
没有想到，在凌晨3点钟左右，她爸爸走路到了。没有路灯，打着手电筒，在快要下雪的冬日里，走了大概四个小时的山路到了学校。唉，真是可怜天下父母心。后来我就在课堂上说了这个事情，我被他父亲这种爱深深的打动了。我的父亲从来没有这样过，但是我的母亲一直照顾从小体弱多病的我长大。每个人都不能够选择自己的父母，但如果能够感受到爱，其实是可以分享爱给别人的。我说的时候，我看见这个小女孩的眼睛也湿润了。
后来有一次语文课，孩子们轮流朗读，每次轮到她的时候，她都没有读。这一次我们停顿了几秒钟，也默认了她也不会读，后面那个同学习惯站起来准备读。没有想到，她突然站起来读了一段课文。我现在还记得当时的情景：整个教室里，霎时间安静了下来，平时爱说小华的同学都安静了，转头看她。虽然她的声音非常的小，但是教室里的每一个角落，都能够听到她读书的声音。读完之后，教室里安静了几秒，突然爆发出异常热烈的掌声，我当时整个人都懵了。然后这个小女孩非常淡定的坐下去了。惊得我都不知道说什么，就记得当时自己的心跳非常的快，我自己都快流眼泪了。
后来这个小女孩与同学们的交往很顺利，后来也有自己的工作，偶尔与我有联系。其实我并不在乎她能考多少分，成绩如何。她能够顺利的与别人去交往，能够有自信，大方展现自己的美丽。我就感到非常的开心，也是在这个时候，我突然觉得做老师是一种极大的幸福。不在乎教什么样的班。
无条件的信任和爱，这些学生的内心渴望学习的种子萌芽了，冲破了思维定式和心理弱势的原始状态。他们敢于走出第一步时，就会不断的得到正向反馈，终于认识到自己的学习能力，并将这种相信化为现实。只要老师有足够的耐心和信心，并且能够用各种方式将这种信息传达给学生，那学生的学习能力就会真实的展现出来。
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