郝晓东老师一个半小时对《教学勇气》前半部分的解读，听的很投入，记的很不条例。但感觉，记下的，是在老师讲解的过程中对所讲内容有领悟和有所触动的，没记下的，或许就是没有听懂。
今天只把记录下来的再批注一下自己的认识吧。
1.心灵才是干好一切工作得源泉。
【这一点确实是感觉到了，对遇到的事情只要是自己的心之所向，并有求其若渴的心愿和动机，首先是一定要去做，开启之后就需要用毅力坚持下去，如此，成功的可能性就达到了百分之六十，剩下的，百分之二十归于天分，百分之二十归于宿命。归于天分的那部分，虽然可以有“勤能补拙”的行动，但要比别人付出几倍的努力。归于宿命的那部分，就需要有良好的心理素质去面对，要有重过程享受，轻结果评判输赢的心态和认知。】
2.面对自己从事的职业，是为了避免麻烦还是为了破解问题？
【我们大部分情况是持为了避免麻烦而处理事情的心态。如果能向医生给病人治病一样去寻找问题的根本原因，并实实在在的付诸行动，问题才能得以解决。老师面对一个学困生，大部分是采取补课、多做练习题的做法，而且还自以为是为了学生辛苦付出，结果肯定不理想。如果能①家访了解孩子的成长环境，②谈心知道学生的学情和心情，③让学生真正爱上这门学科，④给学生以学法指导，⑤给自己以等待的耐心。这几点做到了，坚持了，就基本能找到问题的症结，问题也就迎刃而解。做到这些需要一个老师对职业的极大兴趣和对名利的基本淡然。所以说，也很难做到。】
③一元思维（宗教）
一花一世界，一树一菩提？
【如果说这是一元思维，那我们网师朝向“过一种幸福完整的教育生活”不也是持一颗宗教般的情怀吗！】
4.二元思维（自我与客观割裂开来）
我思故我在，
上帝死了
认识可以可能？人是如何认识世界的？
【如果没有哲学的基本理解，这些话确实是个理解的难点。好在，跟着车晓义老师在网师上了半年的《苏菲的世界》。下学期还得选哲学，因为哲学是让一个人梦客观认识世界的基本思维。】
5.科学成了解释世界得标准（人的异化，物对人的控制，对人的重新塑造，让人丧失了自我和把握世界的能力。）
工作本来是实现自我的幸福，但现在被工作而控制。手机本来是服务人的工具，但人成了手机的奴隶。
【这一点可是实实在在的在生活中感受到了。简单到，电灯的发明方便了人们的生活，却让人失去了享受一家人围着一个煤油灯听姥姥讲故事的生活趣味与亲情浓浓的甜蜜。手机的发明便捷了生活，疏远了人情。】
6.教师在现代化市场经济的冲击下迷失了自我，遗忘了人生的意义。无用之问，引发思考。无用之问，引发思考。内心的觉醒者。
【何尝不是呢，因为人性首先是慕名趋利的。在市场经济为主体的社会中，名利的获得最能让人感到所谓成功的快感，相对于达到精神境界的高度而言，这个快感的获得是在打短平快。殊不知，人对物欲的追求一旦陷进去就犹如掉进的一个无底洞，即欲豁难填。如果真能通过学习认识到生命的实质，并在短暂的有生之年行走在探索生命价值的路上，就有点意思了。网师带着人正朝向这里。】
7.给学生，更多关注的是怎么教——整齐划一的教育。把各不相同的学生塑成千人一面。
【工业化时代，这样得教育确实为推动社会的发展起到积极的作用。因为当时的社会更多的是在满足人的基本生存的情况下，要进行大量的物质生产。所以单纯的掌握技术和知识成了社会发展的当务之急。而今，科学技术高度发达，人的生命的价值体现应当放到首位去思考的时候，教育的方式仍停留在落后的时代中，不能不说这是教育的滞后，也是人类的认知没有发展的证明】
8.自我认同——整体人格——比较稳定的思维方式和行为方式。
自我完善——人格得变化性和发展性，受控于基础人格。拓宽生命的宽度和高度。成为完整的人。
自我认同，在道上修炼而不是在术上取巧。不认识自我就难以理解知识，理解学生。
【这一部分需要一定的心理学知识做理解的背景知识，自己在这方面很是欠缺，所以听的时候有感觉，说不出个所以然来。学习吧】
9.许多职业只要修炼技术就可以成为合格的工作人员，但教师则不同，因为教师面对的是人而不是物。
【这就决定了教师这个职业的难度。但是，只要意识到，就会有解决的办法。请想一想，为什么医生不能随便走上手术台，而教师却可以让非师范院校毕业的学生直接去当？为什么病人拒绝让一个说着“我很有医德，但不懂手术怎么做”的医生来治疗，而学生和家长却可以接受一个说着“我学的专业不是数学，但校长安排我给你们代课。不过我会努力的”的老师来登上讲台呢？】
【这句话很受益，因为我正在带外孙】
11.自然需要被说明，人需要被理解。！！！
【很难做到，但一定要努力做到对人的“理解”。与人的相处，只有理解了才可能和解，和谐与否是生活质量的标尺。喊“理解万岁”一点也不过分】
12.只有把自己当成学生才能理解学生。病人才能够理解病人的处境和心情。
【这就是“设身处地”地现在别人的角度着想，才能做到理解。】
13.因为恐惧衰老，我们锻炼身体；因为恐惧自卑所以努力超越；因为恐惧死亡，所以繁衍后代。
【仔细想想，说的真有道理。生活中，恐惧心理无处不在，因为有恐惧心理，才使事物朝着好的方面发展。简单到每天做饭切菜，如果不怕菜刀把手切了，那一定会常常被切的血淋淋的。】
14.常人与他人较真，高手与自己较真。
开放型恐惧——加强学习
封闭型恐惧——不敢承认自己的不足，在乎外界的评价
越是内心恐慌就越重视在外的包装。
即使不忙也要显得很忙。
【我好像从封闭型恐惧中走出来了。自从走进网师学习，越来越觉得之前的自我活着的努力是为了证明给别人看，而现在，虽然还存在着这方面的残余影响，但整体是走向自己在乎自己到底还有多大生命的潜力，至于别人如何看待，我不管。】
15.悖论
破除二元对立思维，非此即彼思维，
转化为系统思维。
与一个深刻的真理相反的是另一个深刻的真理。
同时容纳两种不同的观点。
我只知道一件事就是我一无所知。
eg.这句话是一个谎言。
一个人拥有的长处必定带来一个明显的短处（如果把一个人的缺点补起来的话，优点也没有了）
是差异不是差距。
【很有意思的哲学思考，很烧脑。】
16.教师要依照完整的本性从容自然地去教学、去生活。
每节课要以新手的感觉去上课。
成年人要理解儿童为什么不理解1+1+2的感觉，才能让儿童理解为什么1+1+2
我们只有在世界流浪才能找到自己内心的感觉。
优质的教学来自自我认同而不是技术，但老师会因为技术二成为更好的老师。
教学是发生在个人与公众交汇的地方。老师要听异向的声音。
要想让学生学会，就要激发学生对知识的热爱，对老师的热爱，对学校的热爱。
【知道了悖论的存在与原理，就可以更加客观地对待自己，对待生活，对待自己所从事的教育。能够做到客观，既是顺应也是进取。】
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