9月28日
早自习：预习《妈妈睡了》，文本接地气，孩子们特别喜欢，所以提前读了，并且读得很流利，很有感情。因此，课堂中，我穿插了一段写话训练，要孩子们说说自己的妈妈，孩子们在说的时候都很全面，说出了妈妈的特点。
第三节：《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。
1.由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题，但感悟和情感的升华却显得难了些，也更重要了些。要通过文字向学生传递文本中作者情感的流露，那理解、感悟词汇即是本课重中之重的教学目标了。 2.我重点在“睡梦中的妈妈很美丽“一段有目标、有层次的培养学生读、悟的语文学习能力，通过句式的对比评价对“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流。从文中的语言阅读教学就不可疏忽，由此，在谈“睡梦中的妈妈好慈祥”时，“慈祥”一词对于学生理解来说是一个难点。处理这个问题，我用了读文想象，展开生活联想的方法。
第四节：继续讲解课文，在教学中，我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。更好的依托阅读教学积累语言、运用语言。在提炼语言，知道作者写了什么，为什么这样写，这样写好在哪。抓住重点词语的理解，明确积累目标，对学生积累语言，运用语言的能力训练做了指导, 学生受益颇深。句、段的语言表达能力是进入中年级语文课程学习的重要内容，平时的语言阅读教学就不可疏忽，由此，在谈“睡梦中的妈妈好慈祥”时，“慈祥”一词对于学生理解来说是一个难点。处理这个问题，我用了读文想象，展开生活联想的方法。使得学生进一步学习积累语言、运用语言。
9月29日：
第三节：完成口语交际《做手工》。由于参加网络课程的原因，对于手工制作，孩子们不再陌生，所以他们在一节课只能就很好的完成了自己的手工制作，而且做的很好。
午自习：这一节课，要求同学们做简单的读书卡，比如小动物读书卡等，图案设计我做了指导，读书课内容由孩子们自己填写。大部分孩子写的不错：我喜欢读《****》，它让我学会了勇敢或是什么。我想，这种读书笔记虽然简单，但这也是一种很好的锻炼，以后，若能坚持下去，她们定会做得更好。
10月8日
第三节课：完成《语文园地三》识字加油站，重点指导孩子们进行拼读，并对字形，字义进行了讲解。讲解完毕后，要求同学们根据这些词来说话，孩子们也说的很棒。
第四节：完成了《语文园地三》的字词句运用部分和展示台，
午自习：学习了《语文园地三》的日积月累部分，对古诗《小儿垂钓》进行了讲解，并要求孩子们当堂完成了古诗背诵。古诗学习是孩子们的难点，我以后会经常抽空指导孩子们进行古诗学习。
10月9日
第三节：完成语文天地配套练习，做题中，我没有给他们读题目，结果在阅作业时发现，杨文媛、韩丽娜同学，做题不认真，不细心，出现了不同程度的错误。看来今后得加强他们读题审题的能力。以免在考试中出现不应该出现的错误。
午自习：指导写话训练《我喜欢的画》，向孩子们认真讲解了写作要求，并阅读了范文。在孩子们写作的过程中发现，韩丽娜同学出现的问题较多，进行了当面辅导。
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