学校近期要组织跳绳比赛，最近的体育课上都是跳绳练习，回家路上，我问鹤宝：“今天跳绳跳得如何呀？”鹤宝表现出很兴奋“我觉得不错，每次都有进步呢，第一次跳了52，第二次54，你猜第三次多少？”“我猜60”，鹤宝很开心地说“63呢！”虽然我知道这样的跳绳成绩并不能算作很好，但这种成长的喜悦，让鹤宝很有信心继续锻炼下去，我真得很为鹤宝开心。
鹤宝已经三年级，而我越来越体会到，小学期间，是培养孩子自信能力的关键时期。“我能行！”多么有力的回应！自信的能力，它将影响孩子的整个学习生涯！
归属感和价值感，潜移默化中让我们追随。对于小学阶段的孩子，更多地接触了集体生活，更是在一次次的集体碰撞中，确定着自己在班里的位置，这个位置当然不仅仅是学习成绩的名次，而是一种价值感的体现。而这种价值感在一次次的确认中，才能慢慢地确立自信。
学生阶段，学习成绩当然是绕不过的话题，虽然现在学校已不进行公开的成绩排名，但孩子们依然可以从一次次的作业中，老师的反馈中，家长的交流中，课间的沟通中，确立着自己的位置。于是孩子们被无形中也带了标签。鹤宝逻辑思维很棒，数学很好，自己也爱钻研，于是同学们有什么数学难题，也会找他，慢慢得他就确立了自己的信心，也越来越想成为榜样，也敢于去挑战难题。
可能你会说，成绩好当然有自信了，成绩不好哪来的自信。其实刚好相反，如果成绩不好，更应该帮孩子确立价值，找到自信。
鹤宝的同学小A是个调皮捣蛋的孩子，成绩一般，但体育成绩是非常棒的，加入了篮球社团，在运动会上也为班级争得了荣誉。如果家长关注不到孩子这方面的优势，只是一味盯着成绩，孩子的价值感不能通过一次次的肯定而确立起来，真得很可惜丢掉了一个建立自信的机会。自信的能力是一点一滴培养起来的，建立自信，确立价值，才有了长足的学习动力，而学习动力在整个学习生涯中，是多么地关键呀！
鹤宝的运动协调能力一般，每每说到体育项目，虽然喜欢，但也表现出无奈的不自信。于是我们常常鼓励他多多练习、刻意练习、陪他一起练习，并在每一个运动项目中都全力以赴，争取最好的表现。国庆期间，爸爸带领鹤宝拍球，在一次次练习中，鹤宝一次性拍篮球超过400次，大大提升了他的自信，很多项目也更敢尝试了。而这个例子，也在他心中深深打了烙印，尝尝拿出来鼓励自己。
培养自信能力的过程，一定是陪伴孩子克服障碍的过程。而自信会传染，一个领域的自信能力会传染到另一个领域。当“自信”成为身体的一部分时，相信一定会有更大的动力和突破！
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