说到陪读，就会想到朋友圈、网上的各种陪读段子，各种让人哭笑不得的段子，但今天我们不说段子，说说方法。
如果，有一件好事情，有一件坏事情，你想先听哪个？
好事情是：寒假马上就要到了，这对于家长和孩子们来说，都是莫大的喜事，现在就可以数着日子，期待寒假的到来。想想寒假里，不用每天紧紧张张，真是开心呀！
坏事情当然就是：寒假之前还要经历期末考试，期末考试前的这段日子可以说是“黎明前的黑暗”。各科作业都加了量，孩子们仿佛都咬牙坚持着，弦也日渐紧绷起来，甚至决定了寒假究竟会怎么度过。
昨天接鹤宝放学，一见面，鹤宝就感叹，“妈妈，今天作业真多呢！但我心里有预期，一到快期末考试的时候，各科作业都疯狂。”
我说：“还有两周就放假了，可以数着日子过了。”
鹤宝继续说：“我每天都为作业画几颗星，作业最多，就是五颗星。”
我说：“那今天的作业是几颗星呀？”
鹤宝说：“今天还好，三颗星吧！我估计这个周末的作业会飙升到五颗星。”
哈哈，回家路上，一路聊着，即将期末的紧张感，被儿子这幽默的五颗星化解了不少。
儿子三年级，作业习惯培养得不错，从二年级开始，我已经不再陪他做作业了，只是每天例行检查。三年级以来，更加独立，写作文也只是和我们讨论一下，我们提的一些想法，他只会做为参考。
期末复习时，总体还是按照老师的复习节奏进行，但老师的复习节奏一定是针对大部分学生的，不可能针对个体进行。所以这个时候就需要家长的智慧了。在众多科目中，在种类繁多的学习项目中，抓重点，找技巧，一定会事半功倍的！
三年级，作文已经占到很大的比重，如果作文写不完，那语文成绩就大打折扣了。于是老师最近的作业中，就有大量抄写《学习报》的范文，我想老师布置这个作业的目的，是想让学生们找到一些语感，哪怕是记住一些优美的句子，考试时能用得上也好。可是我发现，儿子写这项作业，非常耗时，300多字的范文，他要花费1个小时以上的时间抄写，期间表现出各种烦躁的情绪。写完问他，这篇文章哪里写得好呢？他几乎说不上来，没啥感觉。
所以我猜想，他只是非常不情愿地在机械性抄写，根本没有思考，也没有记忆。那该怎么办呢？
爸爸提出来一个办法：爸爸来朗读，鹤宝来默写，鹤宝不同意。
爸爸又提出来一个办法：鹤宝来朗读，鹤宝和爸爸一起默写，鹤宝还要给爸爸批改。鹤宝立刻来了兴趣。边朗读边默写，竟然15分钟就写完了范文，儿子在朗读的过程中，还和爸爸一起讨论文章的剧情，之后又给爸爸批改了默写的范文。
这下子，不仅作业完成得很快，而且达到了老师布置此作业的目的，也不觉得枯燥。
看来，面对庞大的作业任务，一味地催促当然是不行的，要清晰作业背后的目的，再想办法和孩子一起面对，才是真正的王道呢！
在期末复习时，更关键的是时间分配。随着科目越来越多，日常掌握孩子的薄弱项是很关键的。我会重点帮鹤宝复习语文的部分，语文博大精深，鹤宝的基础词汇和句式掌握还是不错的，通过集中默写加以巩固。但对于一些词句的精准释义和运用，还是有差距的。
例如：鹤宝会写到“月色很迷茫”，我看了也是哭笑不得，我想他要表达的意思是“月色朦胧”，但我知道，这是个日积月累的事情，只能用各种幽默的方式，让鹤宝对这些词加深印象。于是问鹤宝：“我不知道未来我能做什么，我很朦胧还是我很迷茫呀？”在一次次的演绎中，去理解词义。
面对期末考试前的作业量激增，也要帮助孩子及时梳理，有些需重点做，有些做做即可，有些需延伸做，有些甚至可以不做等等。盲目地完成作业，对于孩子来说，很难起到预期的复习效果。
学习是长跑，一次期末考试也只是一个节点，并不能代表什么。期末陪读也不仅仅是为了取得一次好成绩，更关键的是一次次地摸索出办法，并在孩子成长的过程中成为他的助力，陪着他面对，建立信心。这才是最重要的！
网友评论