周末午后，鹤宝开始写作业，爸爸为了营造气氛，说了句：“好了，现在，进入我们家的学习时间，鹤宝写作业，爸爸妈妈看书。”
鹤宝很诧异地看着爸爸：“看书，是一种享受呀，怎么能和我的作业相提并论呢？”
这个言论一出，倒是非常出乎我的意料。鹤宝是很爱看书的，可以说是个小书虫，但我没想到的是，看书对于我们大人，有时候都是很难啃的事情，在鹤宝看来，确是件非常享受的事情。
脑海里出现了鹤宝读书的各种场景……
睡前阅读，已经成为每天的仪式感，每晚不读上几页书，仿佛今天还没结束，是无法入睡的。
中午在托管中心，有半小时的阅读时间，有一次我打电话，鹤宝讲完事情，郑重地和我说“以后中午给我打电话，要在2点之后，现在是我的阅读时间。”我被莫名教育了，但也非常欣慰，儿子把自己的阅读时间看得很重。
吃饭时，经常要举一本书，沙发上经常堆放着他的各种书籍，在地上坐着看、趴着看、躺着看，时常还会发出嘎嘎的笑声，各种忘我的情景，历历在目。
说实话，厚厚的书，我是很有畏惧感的，我记得买了《耶路撒冷三千年》这本书时，愣是放了半年多都不敢打开，因为太厚又晦涩难懂。 而鹤宝读书，往往随便翻开一页就开始读了，《思维风暴》这本书足有400多页，是有一次在一家酒店前台无意中发现的，儿子拿起来就读，出去玩时依依不舍放下，一回到酒店，立即开始看这本书。我真得都很佩服他的这种不畏惧。
鹤宝爱阅读的习惯，也让他受益良多。 三年级开始，很多孩子的语文成绩开始拉开差距，而鹤宝的语文成绩依然保持。语文是对一个孩子知识储备、理解能力、应变能力的综合考查，三年级开始，阅读理解和写作基本占据了50%的考试内容，这就要求孩子不仅仅是会读会写生词字句，更要触类旁通地去理解，才能举一反三，得心应手。很多东西来自于语感，而语感这东西，真是说不清怎么来的，可能就是大量阅读的效果吧。
说了这么多，那孩子爱读书是天生的吗？我觉得不是，这是一步一步培养起来的习惯。
亲子绘本阅读，是最好的启蒙
鹤宝2岁左右，开始了绘本阅读。每天睡觉前，都要进行至少半小时的亲子绘本阅读，几乎从未间断过。一个绘本，会反反复复地读上五六遍甚至十遍，你可能会觉得奇怪，一个绘本读这么多次，孩子不烦吗？家长不烦吗？
孩子还真不烦，他的愉悦感每次都会跳出来。对于家长来说，就换着法儿地读，有时照着绘本读，有时只是问问绘本上的颜色，有时问问绘本上的各种图形，有时会提些问题，有时会在阅读中加个小插曲，甚至只是换种音调，换个提问方式等等。
孩子在亲子阅读中感受到了无穷的乐趣，从最初的互动启发式阅读，到亲子一起读、分角色读，到孩子给我读，不知不觉中，竟然有两年多的时间。
有一天我突然发现，孩子可以自己读书了，还可以自己写字，虽然笔顺不对，但都能描画出字的样子。在幼儿园大班的时候，老师很惊奇地发现，孩子几乎没有不认识的字，问我们是不是教过孩子，我说从未刻意教过他一个汉字，但这些汉字在阅读的过程中，已经留在了他的脑海里。
独立阅读时期，多让孩子当老师
孩子自然而然进入了独立阅读阶段，这个时期，让他多涉猎一些书，不要考虑有用无用，多类型、多范围、多角度，阅读是个慢活儿，不能想得太功利，书中自有颜如玉。
在这个时候，我们已经不再陪孩子读书，但看起来他是很享受的，但有时候也会想：他读懂了吗？或者读完有什么想法呢？ 这时候就需要我们和孩子多交流，且要融入到日常生活中，不需要很刻意。
例如读过《写给儿童的中国历史》后，孩子问我们：“你们最喜欢中国古代的哪位皇帝？我们各讲一个，并且说说理由。”爸爸说了隋文帝，妈妈说了康熙大帝，儿子开心地说：“我最喜欢汉武帝！”然后吧啦吧啦讲了好多故事，其实答案并不重要，重要的是和孩子的交流中，我发现他怎么看待这些历史人物。
《马小跳》是孩子最喜欢看的故事书之一，常常沉浸其中。有一次我问他“你喜欢马小跳吗？他是不是特别调皮捣蛋？”儿子说：“我喜欢马小跳呀，马小跳虽然调皮，但他乐于助人，有远大的理想，而且并不是读死书。”然后又说了一些例子，孩子说了这些，我们真的很欣慰，孩子的价值判断很多元，而且很正向，这不就是读书的意义嘛！
孩子读书，也最愿意和人分享，那我们就要多向孩子请教，让孩子当老师，例如，我们会问他：“能给我讲讲元宵节的来历吗？”孩子有时会很好地回答，不太确定的时候，他也会继续翻书，帮我们解答。
总之，孩子开始独立阅读后，要多和孩子探讨。别把他当孩子，要站在平等的立场和孩子讨论书籍中的人物和故事，哪怕各持己见也好。
发现书中乐趣，自然爱上阅读
鹤宝有段时间，突然迷上了魔方，每天研究。于是我给鹤宝买了一本《魔方宝典》，他如获至宝，边看书边实践，很快完成了魔方。熟练之后又开始挑战四阶魔方、五阶魔方，并把关键步骤整理到一张A4纸上。这种工具书是很枯燥的，我是没勇气打开，但在兴趣面前，一切都变得简单。让孩子主动发现书籍的作用，书籍的乐趣，就更爱看书了。
读万卷书，行万里路，本身也是相辅相成的。旅行可以见证书中的景象，书籍可以丰富旅行的故事。去年暑期带孩子自驾西北环行，整个行程基本是按照《少儿中国地理-祁连内外》来的，一路走一路印证，增加了不少乐趣。《又见敦煌》的情景剧，更是串起了从张骞出使西域到唐宋明清的敦煌历史，在感受故事的同时，深深被敦煌的厚重历史所吸引，也更加理解了书中对敦煌的定义——“华戎交会的都会”。
让孩子发现书中的乐趣，书籍成了孩子的朋友，自然就会爱上阅读。
孩子的阅读习惯一旦养成，很多事情变得轻而易举，现在鹤宝刚刚三年级，我已经慢慢感受到阅读带给他的益处。有些人说：“为了给孩子创造读书的氛围，我一定要做一个大大的书房，里面有满屋子的书。”其实，我想说，这只是形，让孩子爱上阅读，需要家长前期付出更多的陪伴和引领，而当阅读真正成为孩子的内在需求时，读书就像吃饭睡觉一样自然了。每天不读点书，真觉得少了一些精神食粮呢！
读书是一辈子的事，让孩子爱上读书，让书籍陪伴孩子成长，是一件多么幸福的事情。
用阅读“喂大”的孩子，未来一定也差不了！
后记：这篇文章写完的时候，鹤宝刚刚结束期末考试，三年级小朋友的语文阅读题竟然是《红楼梦》中刘姥姥进大观园的选段，这个也着实让我意外了！
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