朗读要是美的。美育本就是语文教学的重要目的之一，语文的美育要落实在方方面面。
朗读的美首要的是声音要美。声音的可塑性很强，儿童的发声，只要着意，就能使儿童拥有美的嗓音。这一环节里，老师的直观的呼吸、共鸣讲解示范是很需要的。声音是人的第二幅面孔，提高儿童的声音修养，让儿童拥有好听的声音，不仅能唤醒儿童对自身的珍视，增强自信，而且能给生活、给工作带来极大的促进。
其次是表意的美。动听的声音固然重要，但它只是表达、表现内容的工具，想要声音更感人，就需要“声”之有物。这要求老师在教学中要去引领学生提高他的理解能力，以及把自己的理解表现出来的能力。词意、重音、断句等等基本的知识和方法要进行讲解和示范的。
最后是表情的美。如果说表意代表着言说的“真”的方面的美，那么表情则是言说的“情”的方面的美。引导学生用声表情，需要引领学生感受作者的情感，理解作者情感表达的妙处。理解作者情感，能让儿童有正确的朗读的情感基调；理解情感表达的妙处，儿童才能知道在哪里、怎样去着意传达作者的情感及妙处。
这些美的教育，对于中小学生，在教学中既要给予儿童基本的知识、方法做支撑，又要注意不能讲解太深，不要脱离儿童的理解实际。在给予基本的知识、方法后，多引领儿童对自己的朗读做判断，从而培养儿童体悟美、表现美的能力。
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