1.“古筝弹的好说明了什么？”
“你能告诉我古筝弹的好说明了什么吗？”在孩子漫不经心的谈话中，我惊喜的抓住这个点，问出了这句话。然后我平静微笑带着鼓励的目光注视着孩子，看到有些心不在焉、始终低垂摇晃着头的孩子抬起了头，眸子中先是懵懂，慢慢双眼开始亮晶晶的看着我、然后又多了些小小的期待和雀跃！
我们开始一起回忆有关学习古筝的所有事情：从什么时候开始学古筝、什么时候开始考级、取得过什么样的成绩，曾经有过的喜欢、退缩、抗争、骄傲、自豪。一点一点的回忆，从6岁到13岁、从小白到10级的整个过程。那些刚开始的喜欢、过程中的痛苦和逃避、妈妈的支持和逼迫、亲人的鼓励和表扬……走过一圈，终于回到最初自己为什么学它的理由：喜欢！最初因喜欢而喜欢，后来因成长而喜欢！
我们一起感受和重新解读那些关于开始、退缩、抗争、成长、成功、蜕变的故事，孩子在解读中思考、欣喜，流泪、哭泣！为迷失在低分数中不能自拔而久未感受到的自己一直存在的属于自己本能的能量、为重新开始发现自己的光、为终于有勇气试着开始重新相信自己！
宫灯摇曳
2.孩子会那么容易失去自信吗？
阿德勒的个体心理学里有这样的话：孩子的种种行为都是对价值感和归属感的追求。我的理解是“人本上”！意思是人是生来追求上进和自我价值的个体。就我个人经验来说也是如此。
因此在我反省我曾经对儿子粗暴对待、恶语相向的过去时，我发现因为我的个人经历、我从未放弃过对孩子的希望，我会经常对儿子说：妈妈相信你一定是想要进步的孩子。也许正因为此，才让我的孩子在妈妈如此“欺负”之下，没有变成一个自暴自弃、完全没有动力和活力的人，仍然保有“我的目标是一中”这样的豪情壮志。虽然会有时因懒惰而懈怠，但“人一定要有梦想，万一实现了呢”
所以，从本质上说，孩子并没有那么容易失去信心！
木道幽静
3.为什么有如此多的孩子活在自卑的泥潭里
维果斯基的发展理论认为：人的高级心理机能，并不是人自身所固有的，而是在与周围人的交往过程中产生和发展起来的。其实现的具体机制是通过物质工具和精神工具，如各种符号、词和语言等。
在孩子由婴儿成长为儿童到少年再到成人的过程中，环境给了孩子什么，将意味着他将成为怎样的人。作为与孩子最密切和亲近的父母和家庭对孩子的未来很大程度上起着决定性的影响和作用。
如果父母在孩子三岁以前，抱着全然接纳、予求予取的态度对待孩子而不是延迟满足、规则控制，孩子会因此获得安全感、被爱的价值感和归属感，不会变得自卑。
在三到六岁时，如果父母如同体育老师一般陪伴孩子玩耍、游戏、探索、思考，而不是沉浸于自己的世界让孩子一边去，孩子会在活动和体验中获得被爱的价值感和成就感，不会变得自卑。
在孩子小学阶段，如果父母如同老师一般耐心引导、培养品质，孩子会在努力中获得勤奋感和价值感，不会变得自卑。
在孩子中学阶段，如果父母像军师一样相信孩子、引领孩子形成正确的信念和价值，孩子将长成一个堂堂正正的人，不会变得自卑。
也许我们没法每次做好自己的角色，也许你很少有时间陪孩子、很少说温暖的话、也没有力量给ta指引，但如果你从来没有因为自己的不幸而迁怒于孩子、从来没有因为自己的面子而责怪过孩子、从来没有对ta恶语相向、贬损怀疑，你的孩子仍然不会成为一个自卑的孩子。
就算你经常对孩子贬损怀疑、恶语相向，但是你偶尔也会给ta一些表扬、偶尔也会让ta看到你的力量，你的孩子也许仍然不会沉入自卑的泥潭里！
……
落叶零落
其实，孩子要的并不多，不是吗？
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