高冰+春蕾三幼
带着对纪律教育的好奇，继续来学习，现分享如下：
一、感受：
1.当我们觉得孩子好的时候，那他就特别好，当我们觉得不好时，那他再怎么好，我们也看不见。就如同马老师所讲：气质类型没有好坏之分，天生我材必有用，我们更多的是需要发掘孩子气质类型的潜能，这种积极的心理学，更容易培养孩子的自信。
2.没有坏孩子，只有受伤的孩子。记得一个故事：一位作者在火车上看到旁边的一位小男孩一直在哭闹，而旁边的爸爸确没有任何反应，这位作者就很生气的对孩子的爸爸说：他已经打扰到我们了，你为什么还不管呢？这个爸爸说：对不起，在一个小时前孩子的妈妈刚刚去世，所以他有些难过。此时作者的心情变的立刻很沉重，突然很心疼这个小男孩，连忙对孩子的爸爸说：哦，很抱谦，看有没有我需要帮助的？这个作者就是史蒂芬·科维。通过这个故事，我们会发现当我们看到孩子的只是表面，而并不知道他成长的背后发生了什么，所以不要轻易去评判一个孩子的好与不好，一定要了解孩子成长的背后。
3.接纳和关注，如果一个孩子常时间得不到关注，就会自我放弃。马老师举的例子，真的很触动我，就会觉察到在我带孩子的日常也经常会发生类似的事情，如果我没有理睬他、忽视他的感受，这时孩子的内心也一定会不舒服。庆幸的是今天的我意识到这个小细节，以后尽可能在孩子给我表达他的想法时，不打断、不忽视他的感受，耐心的聆听他讲完，并给予相应的回复。
二、新知：
1.埃里克森的人生发展八阶段理论，第一个是基本信任和不信任的冲突，在孩子刚出生时，他就开始需要安全感，所以在这个时候不要进行“哭声免疫法”、“按时喂奶法”，需要在孩子哭的时候，就抱一抱他，进行按需喂养，安全感的缺失可能会影响孩子未来在情感上出现问题。
2.情绪不应该受限制，受限制的是情绪的不当行为。人都有七情六欲，如果一味的控制孩子的情绪，不让他进行发泄，那总有一天他会用特别极端的方式发泄出来。我们要教给孩子正确处理情绪的方式，那首先就需要做到倾听，能够倾听孩子内心的想法，不做任何的评判，然后帮助孩子用语言表达他的情绪，并引导孩子发泄情绪的正确方法。
三、实践：
1.当孩子要表达自己的想法时，一定要耐心专注的听完孩子的讲话，如果有特殊事情在处理，前期告知他一声，等解决完后再和他进行沟通。
2.不去轻易评判一个孩子行为，不给孩子贴标签。
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