2019.04.13甘为平凡，守望未来！

2019.04.13甘为平凡，守望未来！

听说某某同学获奖，据闻某某同学晋职，听说某某同学高升，据闻某某同学发财……而我，依旧平凡的宛如匿身在阴霾山沟里的蕨草，除了到季节采摘时才会被别人偶尔想起你的名字原来存储在记忆之中；依旧贫穷的好像蜗居在拥挤巢穴里的工蜂，只有到勤奋忙碌时才会让自己遗忘我的住所何时拓宽到目光之外？

堪堪回首，不知觉已经二十多载了！这些年里，我究竟奋斗些什么？茫茫然！不过比一般人多说了几句教育人的话而已。我究竟收获了些什么？空落落！不过比一般人多拿了几个假期月的钱而已。如此说来，我当真这些年无所事事，碌碌无为？不！我绝不曾这样！

我曾经如此设想过我的从教人生：第一个十年，我要做孩子们的朋友，指导他们学习的同时陪着他们嬉戏，感受快乐童年；第二个十年，我要做孩子们的兄长，教育他们做人的同时走进他们视野，体验思想童年；第三个十年，我要做孩子们的父辈，关心他们生活的同时步入他们内心，创造多彩童年。我这般设想着，也这般实践着，在我的思维里，我始终坚持一个信念：虽然你是老师，但不要太把自己当成老师，因为师生之间有着明显的距离感，学生不敢亲近你，怎么会喜欢你？又怎么会喜欢上你的课？课堂上秩序井然是不错，但是我觉得这恰恰体现出教育的缺失，我们教师应该给予学生的是自由开放的时间与空间，让他们发挥能动性和创造性，而不应该禁锢他们的思想方向以及思维理念。

看到学生的点滴进步，我会欣喜万分，极尽褒奖之词，鼓励呵护；看到学生的奇思妙想，我会惊叹异常，不惜溢美之语，夸赞表扬。生活中的知识，我要首先发现，然后利用活跃而又有趣的形式启迪学生。记得有一次和一些学生在操场上闲玩时，我随口编了几个有关墙上红字的词语谜来猜，结果同学们兴趣盎然，于是许多学生都参与其中，编起谜语来，这是我赫然发现，原来他们这般聪明！没有学不好的学生，只有教不好的老师！我一直这样认为，虽然我也有许多教育教学中的疑惑和无奈，但那是我的无能或者是我未曾真正尽心努力，找到最好的方法完成教育教学任务中的效果要求。我将在我的从教人生里继续探索和创造最适合自己教学的风格。

人们都说教师是天底下最光辉的事业，其实对于我们农村偏远山区的完小甚至是村小、教学点的教师来说，却是最平凡的事业。没有高楼大厦，没有锦衣玉食，没有珍珠玛瑙……有的只有一间教室，一本学书，一块黑板、一支粉笔，还有一些学生。传道、授业、解惑，三点一线的教育教学历程不知影响了多少孩子，陶冶了多少学生。审视自己，我发现我还是挺适合当老师的，虽然我一开始并没有把老师当成我的理想，但是随着时间的推移，我慢慢习惯并爱上这项工作，并愿意把这项工作当成一项自己的事业来经营，虽然不会像某些人能住着洋房别墅，驾着宝马奔驰，但我依旧快活，因为我已经学会从这种漫长的平凡寻找乐趣，那就是欣赏每个孩子的个性。每每看见那些低年级的小朋友露出可爱的憨笑、中高年级的学生展示灿烂的笑脸时，我的心情会瞬间愉悦，忘却所有不快与郁闷，原来快乐是可以传染的。

孩子是充满生机和活力的，我喜欢和他们在一起，因为只有和他们在一起，我才能真正感觉到自己那颗依旧蓬勃未泯的童心。岁月的侵蚀，琐事的烦恼是最能摧残人生的尖刀，那一刀刀划出的皱纹里有着多少心酸苦楚的记忆，我不愿回想，因为像我这种优柔寡断、善感多愁的性格，除了沉默找不出更好面对悲哀的方法。于是，我习惯并喜欢回到校园，因为校园里的天空是那样的蔚蓝，没有过多的晦涩阴暗；校园里的空气是那样的清新，没有过多的纷争嘈杂；一切的一切，那样自然，那样安逸，那样和平，我期待我的人生能永远在这样的环境里度过。

未来怎样，我有过很多美好的设想，但设想终归还是设想，前景还需自己创造，我不求轰轰烈烈，不求荡气回肠，只要平平淡淡，真实自然的走过我的教师人生，当然最希望的还是我这只不甚伟岸的大鸟翼下的雏儿能够勇于搏击长空，完成我不能实现的人生梦想。

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