重读《再别康桥》，回忆一路走来

        《再别康桥》是我对诗歌认识的一个重大转折点。自从上学之前爸爸教我背唐诗，到小学课本里的经典《古诗二首》，我接触到的所有的诗，都是五言或者七言，音韵格律都特别工整。直到爸爸参加中文自考，我才在他的“宝贝”课本里看到不一样的诗词：

关关雎鸠，在河之洲，
窈窕淑女，君子好逑。

        居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。

        那时候，因为之前都是清一色的五言绝句和七言绝句，所以初识这样的形式也是喜欢的不得了！

        后来，又看到了郭沫若，徐志摩，席慕蓉，以及普希金的诗。时隔多年，我记不清到底最先读到的新诗是哪一首，印象中，爸爸向我介绍最多的诗人就是郭沫若和普希金。《地球，我的母亲》我也背过，但不是我喜欢的类型，终究还是不能全身心地投入。《假如生活欺骗了你》和《致大海》，现在我也不能流畅的背诵了。唯有《再别康桥》，我始终怀疑，这一首才是我最早接触到的新诗。

        刚看两行，就忍不住读出声，而在这之前，我看的最多就是小说，是根本不出声的，读《诗经》，是爸爸强烈推荐，我就是好奇才跟着背诵，而这一首，我是真的喜欢。

轻轻地我走了
正如我轻轻地来
我轻轻地招手
作别西天的云彩

        超级喜欢这一段，每次诵读，都情不自禁地小心翼翼，“轻轻地”，生怕吵到万事万物，吵到宁静的岁月。每次读到“轻轻地招手”，都忍不住要伸出手，轻柔地举起，然后幻想上方有一朵云，心间顿时满是不舍，对过往，也对一种情怀。

软泥上的清荇
油油的在水底招摇
在康桥的柔波里
我甘心做一条水草

        几年前，无意中发现有人把这首诗谱成一首歌，而这一段，总是在我心头荡漾，时不时地就会被我哼唱出口，总感觉，这一段有一种情感升华的律感。

悄悄地我走了
正如我悄悄地来
我挥一挥衣袖
不带走一片云彩

        结尾段看似干净利落，而我每次诵读，却总是有种恋恋不舍之感，总想回一下头，再看一眼，再看一眼走过的路，那不光是一段岁月，更是人生的根基，就像一座房子竣工以后，无人去赞美它的根基，只有房子自己知道，那些负重，有多么的不易。

        或许因为平凡的生活经历，致使我格外敬佩诗人的勇气，在那个遥远而又封建的年代里，还有如此浪漫的情怀。

        每次想起《再别康桥》，我都会怀念自己那可以读尽“世间”书的少年时代；每次想起《再别康桥》，我都会想起我的几位语文老师——

        第一个，是给我们讲解《再别康桥》的冯老师。虽然她并不细心讲课（也许是松散的性格原因，感觉她经常“混日子”，偶尔还给班里女生灌输“学得好不如嫁得好”的思想），但《再别康桥》这一课，她是真的用心讲了，她点名让我背诵几次，使我很愉悦。对她，我只是会想起，既然是师长，那应该感激，找一个不得不感激的理由吧，她喜欢听歌，无数次语文课，都成了我被动的个人演唱会。

        第二个语文老师，是我初中一年级时候的刘老师。刘老师好像只教了我们半年，但是他讲课的风格我一直记着，现在想想，突然发现无法形容，可这么多年，我却依然觉得他的课特别生动，尤其记着他讲的《从百草园到三味书屋》，由他引导出来的那种身临其境的真实感，令我们轻松地get到作者当时的心境。印象最深的是这篇课文有一句：“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们!”我们都特别好奇刘老师会不会德语，结果，老师读出来的时候，听着真好听！不由得令所有同学顿时肃然起敬（出于好奇，也是因为强迫症，再者现在百度也方便，我刚才特意查了一下“ade”的读法，结果发现，刘老师读错了[/哭笑不得]，不过刘老师在我心中的形象依旧，毕竟那个年代没有现在这么先进的设备。）！仔细想一下，刘老师是唯一一个教过我语文的男老师。男老师和女老师的气场与风格截然不同，这也许是我对刘老师认可的原因之一吧。

        第三个语文老师，是接替刘老师课程的于老师。于老师的课没什么特殊之处，只因为在初中二年级，刚刚接触深层次的语法，大家都深感语法太难，而那一次考试，我得了年级第二名（那时候，我所有的学科成绩几乎都是中上等水平，班级前五名好像都进不去），比年级第一名少了一分，于老师很认真地表扬了我。那一次，我的信心史无前例的高涨！而我，一直是自卑的人。可想而知，那一次，对我有多么的重要。

        第四个语文老师，是小学时候的班主任王老师。小学阶段，语文课的模式固定，读课文，分段分层，分析概括段落大意，总结文章中心思想。每次讲解段落大意和中心思想，王老师都是选几个同学先说，然后她再按照参考书公布正确答案，我一直不自信，怕出错，所以我有个先用笔把想法写下来的习惯，老师喊我的时候，我就照着念。有一次，王老师给我点评：xx同学每次都是先打草稿，而且每次都非常准确，甚至有好几次都和答案几乎一模一样！听完老师的表扬，除了自豪，我更多的是恍然大悟！——原来自己命中率这么高？后来才知道，只是自己擅长而已，要不然每次抽奖怎么都抽不到呢？总之，王老师那一次以后，不断地给我鼓励，对语文，我也是越来越喜欢了。

        这里还要加上一位老师，他也算是语文老师，场景作文总部的孙老师。在培训作文法期间，我跟他谈起《再别康桥》，他很不屑，他说他最讨厌这种无病呻吟的情诗，天天情啊爱啊的，没味儿！那时候我29岁，早已不是那个认为“老师的话就是真理”的年纪，我有自己的是非观。所以，当时我很不高兴！人各有好，你可以不喜欢，但没必要在一个喜欢诗的人面前那样贬低《再别康桥》。我并没有反驳，因为性格，更因为我毕竟还要叫他一声老师，无论哪个年纪，都应该“尊师”。孙老师的话并没有阻止我喜欢《再别康桥》，事实证明，我后来更加喜欢情诗了。

        回归主题，遇见《再别康桥》也许是必然，因为那后来是课本里的必读课文，但喜欢《再别康桥》更是必然，因为骨子里就有这种情怀，按照这个思路推断，那我喜欢现代诗一定是必然了！

        以后的路，无论诗歌以什么样的比重出现在我的生命里，我都会倾情以待。

        这一生，有所喜欢，本身就是一种幸福！