六年级下册的第十课，整篇文章可以说是小学阶段篇幅最长的一篇，有很多的生词，和复杂的人名，是我和孩子们公认最难的一课，所以在我们的共同商议下，我们把这节课放在了最后讲。
该来的日子还是来了，躲也躲不过，该讲还是要讲的，那怎么能让这篇文章变得通俗易懂，不那么难呢？选择拼图阅读？带着问题读课文？但是拼读阅读的话，整篇文章没有什么关联性，容易造成学生失去兴趣；带着问题读课文貌似可行，但是提的问题会不会比较多？经过思考之后，我选择了表格整理的方式，让学生带着问题，逐个在文章当中找信息。先听读文章，找出文章谈及的三本书名，然后在文中找出安徒生童话相关的几项内容Book，writer, kind,country,stories，经过表格梳理之后，整个文段变得非常清晰，并且可以通过表格进行复述，正是我想达到的效果。
后面再通过听听力，复述的形式，纠正单词读音，加强文本记忆。
最后再问答和判断题，巩固课文知识，整堂课下来采用任务教学的方式，我说的少，做的少，把课堂交还给学生，他们主动探索，主动问单词的发音和意思，充分激起了学生学习的积极性。
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