很多学习英语的朋友，都会在英语输出这个环节遇到挑战。特别是那些英语基础薄弱的「学渣」们，经常会陷入无话可说，无字可写境地。关于这一点，李笑来老师在《人人都能用英语》里给出的药方之一是“创作自己的口语书”。如果说积累口语素材是基础的话，「改写」，「不断地改写」则是进一步提高输出水平的手段。
但对于渴望要提高英语输出能力的「学渣」们，在积累素材时，往往东一榔头，西一棒槌，这本小说摘两个句子，那部美剧里挑一段对话。但临到用时，却难以组织协调成完整的内容。这固然是素材积累的还不够多，但也暴露了词汇没能真正掌握，语法也不娴熟的问题。
而且，「学渣」们在尝试「改写」时，往往会遇到更大的挑战。因为他们连发现错误的能力都不具备。而当他们在试图寻找同伴「互改」时，可能遇到更加尴尬的情况，即只能找到和自己水平差不多的人，难以获得高质量的修改建议。
作为一个曾经的英语学渣，以上的痛苦我曾一一经历。而且，当我试图再去听一些课程，比如英语语法课，新概念英语第三册精读讲解之类的课程时，一旦听到老师说“此处作定语前置……”，“这个非限定动词……”等「专业术语」就会非常头痛。虽然知道这是少年时不好好学英语，没有「跟上进度」留下的后遗症，但无论如何坚持，也实在难以听老师讲下去。
怎么办呢？
直到我听说了一种叫做「中英回译」的训练方法。其来源可以追溯到民国时期，自学成才的教育家王云五先生学习英语的方法。他在《我怎样读书——王云五对青年谈求学与生活》中提到：
我读外国文名著时，认为某一段有精读而仿作之必要者，于熟读数次以后，往往将该段文字译为中文，经过了一星期左右，则就所译中文重译英文，译时绝对不阅英文原文，译毕始与原文比对，于文法有错误者即查照原文修正，于文法无误而用字遣辞不如原文精练者亦参酌修正。这样一来，我对于英文作文便无异获得一位无形的优良教师。后来我自修中文，除了认为必须熟读背诵者外，对于某些用不着背诵的，我间亦把它译为英文，放置若干日，再从英文重译为中文，然后仿照英文作文的方法，持与原文比对修正。又那时候白话文还未盛行，但我偶然也仿中英对译的原则，把若干篇古文译为接近白话的浅近文言，过了些时，再重译为古文辞，以资比较。
听上去很神奇，在近一百年前的民国时代，仅仅依靠自己苦练英语材料的翻译，没有外教与英语高手相助的情况下，习得强大的英语输出能力（王云五先生做过英语教授，曾担任商务编译所所长）。于是我跃跃欲试，希望能用此方法实现英语学习的突破。
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