玩游戏 学数学2月21日学习笔记
20221008
今日啃读第二章第一节，儿童怎样建构生成公顷和平方千米观念（28页—37页）。大概用了1个多小时，边读边思考，边勾画关键字词，边联系边记录想法。再次翻阅自己学习笔记，感受如下：
1.总体上该课程的设计呈现出大单元的设计理念和设置真实情景，问题体现实践性，这也是新课标的特点之一。正是我近期关注的重点。
2.课程能够抓住数学学习“面积”知识点的本质—度量属性，揭示度量面积的单元面积的数学学习起点。
3.能够从一维和二维角度认识数学中的长度和面积，甚至引导发现长度与面积之间的关联，彼此互推，打通联系。
4.不同环节设计都有请同学提出感兴趣的新问题，从合理性角度认识数学发明或创造的合理性。比如创造平方百米并命名，这体现发现数学，认识数学发展的一种学习观。让发生学在学生间发生。
存在困惑：应用怀海特的智力发展三段论破解新旧知识点冲突，有些懵懂。无法清楚理解。
面对小收获，心中窃喜。遭遇困惑，坦然纳之。毕竟努力的路上不只有欢喜。我要与同尺码的学员一起精进，向着榜样学员精进。
一个数学教师，如果不把自己定位于“解题之匠”，而是不断追求充盈，在生命发展与数学教育之间的无限奥秘和神奇，那么，他的精神生命也将始终处于正—反—合的循环之中，终生念兹在兹，乐在其中。
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