你为什么不生气

                 

  渐渐地，我们都变成了沉默的大多数，学会了忍气吞声，也学会了逆来顺受。

 

  我很反感那样的老师，还没上几节课就说：这门课很难，去年某某班挂了二十多个，补考的时侯我只挂了三个，我觉得我够仁慈的了吧！所以你们了解了解就行了，考试的时候只要平时表现比较好的话，40几分就会放你过去。

   

    首先我很想说的一句话是，我们很多人来读大学并不只是为了来混个文凭，每个大学生的背后都有一家人在拼命地为之奋斗，我们是真的想学一点东西的，可是你的一句话让我对你特别失望，后来证明我的失望是正确的，虽然现在只上了几节课。你说结构很抽象，讲了也听不懂，于是直接结构都没讲，就跳到后面去讲程序，你知不知道学了这么久我还不知道我学的是什么，后来我去网上找了视频听，我真的特别羡慕别人有个好老师。别人的老师也会讲故事，但只是与课堂相关，而且是短时间的，可是你讲起故事来就停不下来，我们不关心你的同学混的有多牛逼，也不在乎他们多有钱，这样的故事我们听了太多太多，只是希望你能好好的备备课，好好的给我们上好课，有那么多学生挂科首先想着的不应该是怎么放我们过去，而是想好自己怎么才能教好这门课。

    初中的时候我的历史学的很差，有一天我问一个同学殖民地是什么，他嘲笑了我很久，我有些生气了，但还是想知道什么殖民地，于是又问了一句：那到底什么是殖民地，结果他笑的更加厉害，最后我都在怀疑他知不知道什么是殖民地。在大学有些老师特别喜欢用这种方法老搪塞问题，这都不会啊！你的那个……什么专业课老师不是讲了吗？

  我之所以能想起这件事情，是因为在大学我常常遇到相似的场景，他是我同学取笑我们无可厚非，可是如今有些老师也做这样的事情来显示自己的优越感。

    首先我很疑惑的一点是，我班本来就有将近60名的学生，莫名其妙的又加了一个班的学生，加起来有100多号人。记得第一天来上课的时候，后面还有几个学生没有位子坐，我不知道教务处是怎么安排课程的，亦或是他们在安排课程的时候就已经预料到会有学生逃课。所以上课的时候位置应该不会少，可他们只猜中了结局，不知道学生第一节课特积极，而那个投影仪又是偏置的，意味着全教室大概只有不到百分之五十的人能看清黑板，而这位老师上课唯一的好处就是他上课从来不点名，于是上课的人数最后维持在30人左右。

    对他最深的印象也许就是所有的电话来者不拒，而他又好像是一个忙人，有一次我不打算听课了，就趴在桌子上数他一节课到底要接多少个电话，那节课接的电话是五个，后面的课程基本靠自学完成的。那时候的我很纳闷，为什么那么多学生坐在那里听课，却没有一个人站起来说：老师这是上课时间，要接电话的话请你下课再接。一个都没有，有的只是在下面跟同学抱怨的人。我很想问我们当时那么多人为什么都不生气。

    更可气的事在后面，上课断断续续不说，后面的内容没讲完不说，可是他上课的时候老是嘲讽我们是什么意思，有一次我没去上课，回到寝室后同学跟我说那个老师当着全班人的面骂一个学生傻逼，他说要是骂的是他，他就直接跟他翻脸，我说放屁，他不是天天在教室说我们小学生都不如吗？你说过什么，我有说过什么，教室那么多人在那里又有人说过什么，什么都没有说，只是在私底下议论那个老师，可是我们到底在害怕着什么，当我们的人格遭到践踏的时候依然无动于衷，如今想起那个老师来依然久久不能释怀，我们都变成了沉默的大多数，如今我不知道他在哪里对着同样的学生说着同样的话，可是我知道我们这一届的人没有一个站出来发声的，他将继续着他的教学风格，而这一切的前因后果，我们的沉默功不可没。

    有时候我都在怀疑，我们真的有那么差吗？有他们说的那么不堪吗？我想我这点自信还是有的，曾经有个实验员，我不知道他有什么好嘚瑟的，天天说听他一席话，胜读十年书，也常常说我们将来不会有太大的出息，有次他让我们用一个成语来形容自己，有个学生大声说了句：前途无量，那个老师说道：对，前途无亮，前途没有一点光亮。全班都笑了，而我沉默了很久，确实我可以把那当个笑话来讲给别人听，我总觉得作为一个老师老是来挖苦学生，这真的是一个老师该做的事情吗？不管我们将来有没有出息，而你现在作为一个实验员，最该做的事情就是做好本职工作，我们的人生不必你来指指点点，将来要过什么样的生活又和你有什么关系。

    还有一位老师，每次上他的课的时候，第一节课我总是惯性的坐前排，听完一节课后实在是无法忍受，我不知道现在的老师评判标准是什么，如果只是念念PPT的话也能当老师，我想随便一个认识几个字的人都能来当我们的老师了，每次向他提问，要么干脆装作没听到，要么解释了半天也不知道自己在说什么，他上课说的最多的一句话就是：这个很容易理解，你们回去自己看下书。有一天我拿着他说很容易理解的问题去问他，他写了一个公式：W=1/2JW12+1/2JW22首先不说这个公式是错的，其次也没说W1和W2分别代表哪个转速，后来他也怀疑那个公式的正确性，从黑板上擦掉了，可是这个问题的解释呢？他又开始接着念PPT ，没有任何解释。甚至很多时候连念PPT都结巴，念了两三遍以后才稍微好点，我觉得用和尚念经很适合形容他上课，有时候念着念着就不知道自己在念什么了。他常常问我们懂了没，见没有反应就又念一遍。

    我本不愿说那么多，毕竟都是我的老师，可是如果只是为了自己有口饭吃这样来坑害我们的话，我无法接受，知道自己的不足，就要努力弥补，而不是破罐子破摔，这样学生对你失望了，没人听你的课了，没人提问，也没人敢站出来说你的不是，难道真的要这样年复一年的混下去吗，不管是谁，我相信都是要靠实力打造尊严的，都是成年人了，不管是对自己还是对他人都要负责。

    让我很疑惑的一点是：很多人都知道这些老师的行为，我相信学校也应该略有耳闻吧，为什么这些老师的弊病能从我们的上一届带到我们这一届。

    上次和同学去图书馆占位置，下了第二节课后去图书馆的时候发现他的位子被别人抢了，同学让那个人走，那哥们说了一句：我已经坐这了。然后自顾自的做自己的事情，我当时想发火来着，可是看同学自己都没说话我就忍了，我在路上问我那个朋友，我说你怎么不跟他发飙，然后他骂了他很久，可是今天就有一位女同学忍不了，直接叫了一堆人上来打架，后来事情闹了很久，差点搞得报警。

    事发现场很多同学都在向图书馆管理员反应，让图书馆多开几个自习室，因为整整一栋大大的图书馆，只开了两个自习室，图书馆一开门基本上就没位子了，很多八点左右想来图书馆看书的人不得不离开，七八层的图书馆只开一层，也未免太不近人情了吧！如果说图书馆全开了的话我们没位子自习，要求学校再建一个图书馆那是我们不讲理，只是增加一两个管理人员的事情，真的有这么难吗？

    后来听说图书馆下了命令，占位子的时间不得超过30分钟，我觉得这个方法好极了，每个自习桌上配一个闹钟，一个自习室至少也得安排五个管理员来按闹钟的吧！不然就是放屁，是不是一定得流血才能称之为革命，是不是一定得等出了大事才会想着改变。

    你为什么不生气？这也许就是我们所缺少的东西吧！从小到大一直在要听话的教导下长大，可是有很多话是屁话，有很多人并不值得我们去尊敬。为什么不生气，因为没有人敢做第一个，枪打出头鸟。这个世界非黑即白，有人可以指鹿为马，有人可以颠倒黑白，明枪易躲暗箭难防，好像为了苟全性命于乱世，沉默是最好的方式。

    正如东野圭吾所说:“世界上有两件东西不能直视，一是太阳，二是人心。在人性面前，人们总是渺小的存在”

  有时候这些事情的发生，并不是我们的错，可是我们总是习惯了忍耐，怪自己当初没努力，面对这些现象时，大不了就是不听课，这样是不是太委屈自己了。