人人都可能成功 但不一定人人都会幸福

人人都可能成功 但不一定人人都会幸福

01

嘟嘟年后入园第三天，我发现一件怪事。

每到出门准备上幼儿园时，嘟嘟就一直嘟嚷着：妈妈，我不上幼儿园。然后，只要我走到哪，他就跟到哪.。一边小声抽泣，一边死活不让我出门上班。

起初，我一直以为，可能是嘟嘟年龄太小，还不太适应小小班的集体生活。于是，当天晚上临睡前，我就跟嘟嘟沟通：在幼儿园过得开不开心？他跟我说：开心！

我继续问他：那你在幼儿园的这些天，有没有认识一两个好朋友？他笑眯眯地说：有一个！

我显得特别吃惊。嘟嘟才两岁半多，刚入园几天，居然就有认识的好伙伴。于是，跟许多家长一样，我问：那这个好朋友，是男生，还是女生呢？

他有点小害羞，跟我说：是个小女生！

这下，我显得更开心了。嘟嘟入园第二天，我去接他时，听到他们班上一个小女生告诉自己的奶奶，说她今天认识了一个小男生，这个小男生很有意思。而她在说小男生名字的时候，正好是嘟嘟的学名。

我估摸着嘟嘟说的这个女生可能就是她。于是，我继续发问：那这个小女生，长得漂亮吗？他笑眯眯地说：漂亮！

听到漂亮这个字眼时，我两眼发光。继续补问：那这个女生跟妈妈比，谁更漂亮？他不假思索地说：妈妈漂亮！

嘟嘟是典型的巨蟹座，从小就是个温暖的男孩，他说出这样的话，我不奇怪。从嘟嘟的言语中，我有一点可以确认：在学校里，嘟嘟是开心的。那为何，一到我出门准备上班的时候，他就粘着我，嘟嚷着不肯上幼儿园呢？

于是，我继续发问：嘟嘟，那你喜欢幼儿园里的两位老师吗？他说：喜欢呀！同时，他还主动把老师教给他们的歌曲唱给我听。

我更加纳闷了。问嘟嘟：你每天在幼儿园都很开心，老师、小朋友，你都喜欢。可是为什么一到妈妈准备出门上班的时候，就嘟嚷着不肯上幼儿园呢？

或许嘟嘟的语言能力还不足以完整地表达自己的情感，他只是抱抱我，嘟嚷着小嘴：妈妈不上班，妈妈陪嘟嘟一起上幼儿园。

这个时候，我恍然大悟。嘟嘟并不是真得不喜欢上幼儿园，而是他希望我每天早上可以把他送到幼儿园。

原来，嘟嘟才开始入园的第一周，每天早上我都会把嘟嘟送到幼儿园。过完年后，为了让嘟嘟早上多睡一会，同时为了培养嘟嘟更加独立的性格，我就让姥姥送他入园。听姥姥说：第一天她送嘟嘟入园的路上，他就一路哭哭啼啼。于是，后面几天，只要我准备出门上班，他一边嘟嚷着不肯上幼儿园，一边粘着我不让我上班。

02

知道嘟嘟为什么每天早上出门前，嘟嚷着不肯上幼儿园的原因后，我继续跟嘟嘟保持沟通。

我耐心地说：嘟嘟，如果妈妈送你上幼儿园，妈妈就会迟到。妈妈迟到，嘟嘟就没有钱坐摇摇车。嘟嘟想不想每天都可以坐摇摇车呢？

嘟嘟说：想坐！不过妈妈可以不上班，让爸爸去上班！

虽然他才两岁半，可是已经开始有自己的判断与小主意。

我继续跟他说：爸爸的确要上班，可是妈妈也必须上班。因为妈妈爱自己的工作，就像嘟嘟喜欢上幼儿园一样呀！白天，嘟嘟在幼儿园，开开心心地玩耍，晚上回来，妈妈也可以陪着嘟嘟一起玩耍！嘟嘟已经是个大男孩了，可以更加勇敢一点，可以做到吗？

嘟嘟想了一会儿，大声地说：嘟嘟是个大男孩，可以更勇敢。我特别开心，心想第二天早上，嘟嘟可以真得像大男孩一样勇敢。

次日早晨，嘟嘟跟昨天的表现几乎没有一点差别。要出门上幼儿园时，仍然一边哭，一边粘着我。

姥姥在一旁继续跟他讲道理，可是他根本听不进去。哭声越来越大。虽然嘟嘟为了达到自己的目的，经常会“表演”，可是从他的哭声中，我感觉出来，他是真得很伤心。

我知道：如果这个时候，我继续跟他前一天晚上的道理，他根本听不进去。就算他嘴上可以说：嘟嘟要勇敢，像个大男孩，但是他不可能真得做到。

此时，我的内心是纠结的。

我深知：三岁前的孩子，并不太适合与家人分离，但由于一些客观原因，嘟嘟两岁半开始入园。起初，我担心的问题很多。最主要的担心就是：嘟嘟会不会不适应集体生活，要像有的小朋友一样，哭上一两个月？结果证明，虽然他入园后想妈妈的时候，会在幼儿园里哭上一会儿。可是只要老师稍加引导，他的情绪还是可以控制的。从这点看来，嘟嘟的集体生活适应能力，还是不错的，而他的表现的确超出了我的预期。

虽然他上幼儿园时间不长，但是他早上起床，会开开心心地说：要上幼儿园啦！只是因为最近我没有送他入园，他在出门前，以及上幼儿园的路上会哭泣，这点让我很头痛。

我一边跟嘟嘟姥姥示意，不用再跟他讲一堆道理，一边抱着嘟嘟说：不哭，表现乖乖，妈妈今天送你去上幼儿园。

一个两岁半的小孩子，他的小小幸福感就是：妈妈可以每天早上送自己去上幼儿园。只要这样，他就会开心一整天。他的幸福要求，那么小，小到只是占用家长的一点时间。作为家长，为什么就不可以满足下呢？

一听完我说这话，嘟嘟一边让姥姥拿着我上班用的包，一边紧紧拉着我的手说：妈妈陪嘟嘟去上幼儿园!

这一路上，嘟嘟开心得不得了。一边给我背昨天晚上爸爸教他的唐诗，一边开启这个年龄段孩子最喜欢的“十万个为什么”模式……

03

作为80后，我们这代人的教育背景基本相似。从小到大，“高考”基本是考核的唯一标准。

只要我们够努力，从小小的地方走出来，然后在一个自己喜欢的城市定居，甚至不少努力的幸运儿，慢慢过上我们父母那辈梦寐以求的中产阶级生活，都是可能的。

但是，我们的下一代，他们要面对的社会，可能大大超出我们的想像。一方面，我们嘴上仍标榜着让自己的孩子要快乐一些，幸福一些，但另一方面，我们几乎倾其所有，给孩子创造出优越的教育条件。于是，戴着纸尿裤的孩子，就开始上早教班早就不是什么新闻，幼儿园的孩子，能有几项才艺也正常。

于是，有教育学者表示；这一代的孩子，人人都有可能成功，但是不一定人人都会幸福。

前几天，我跟一位妈妈聊天。她的孩子，三岁就可以背一百多首唐诗，六岁前就可以进行一百以内的加减法，中班时，路上广告牌上的文字基本都认识，绘画考试已经到南艺的三级标准……

可是就是这样一个小女孩，一天放学时，坐在电动车的小伙伴热情地跟她打招呼时，她竟然撇过头，装作不认识。因为在她看来，她是坐在宝马车里的女孩，不应该回应一个坐在电动车的小男孩的热情招呼。

听完这些，我不禁想起，我们教育的本质到底是什么？

在我看来，我希望我们的孩子是向善的，是向美的，他们可以过上我们这代人或许从未理解，也从未经历过的一种生活。

在他们成长的过程中，知识的获取，才艺的多元，眼界的拓宽，根本不是什么难事。但是，能够内心向善，内心强大，是我们作为家长需要努力的方向。

而给与孩子成长的幸福感，无关于金钱，无关于功名，小到可能只是每天早上妈妈可以送孩子上学路上的十分钟用心陪伴，小到可能就是每天晚上睡觉前的一个亲亲的吻，小到可能就是带着孩子一起DIY一个小小的作品……

从强到美，是未来孩子培养的方向，我们希望培养出很多美的孩子！