2019年8月1日 星期四 晴天 父子鸳鸯浴第6天
520今天上午，洋洋要与妈妈去广东省中医院调理身体，这一段时间症状明显减轻，效果明显；妈妈说与陈教授有医缘。而每一次我们出发前都将洋洋的相关症状编辑好，方便医生简洁了解情况。
520与往常一样的流程，看完陈教授后，妈妈让洋洋自行去取药，自行与药师沟通；而这一次并非那么顺利。
洋洋仔细看了处方上的取药窗口，等到自己的药捡好了，他径直走到7号窗口前，把处方给药师，而这一次并不是以前那个和蔼可亲的药师了，她直接生硬地对洋洋说：“让大人过来拿！”
洋洋有点被吓住了，过来抱着我说“妈妈，让大人过来啊！”药剂师看到我是想让孩子锻炼一下胆量的，后来态度缓和了一点，虽然有点小意外，但是我觉得家长学会退位，这样才能让孩子成长得很快的。
我与妈妈讨论，其实，我们不要求洋洋遇到的人都是和蔼可亲的，毕竟这是个社会，让他知道不是每一个人都是那么随和，每一个都有自己的个性，我们要尊重他的同时，理解他的行为，按章办事；更不能因为这些小冲突而丧失了主观能力性，我们要及时为他正面引导、解释。
520洋洋记得我今天没有吃早餐，因为在出门前，妈妈对他说：“以后我们要准备一些早餐给爸爸。”于是，在看完医生后，妈妈说洋洋要买早餐给我，让我有早餐吃。说明洋洋还是心里惦记着我，也说明我们之前的不愉快都是过眼云烟。在他的眼里，爸爸还是有高大的形象，我也创造了比较良好的依恋关系。
将近中午的时候，洋洋与妈妈坐公交车来到医院，今天是天灸日，过来贴天灸。见到我，依然是那么的兴奋与充满激情，竟然在大庭广众下亲了我一口！在贴天灸的过程中，我发现洋洋常常会忽略礼貌回应，于是，在整个过程中我用提问的方式进行引导。
“洋洋，当佳佳姐姐帮你贴完天灸后，你应该说什么呢？”
“谢谢佳佳姐姐。”
“如果别人帮助了你，你会说什么呀？”
“会说谢谢！”
随后，我说：“我们贴完了天灸，你要好好照顾妈妈，将妈妈带回家哦！”
“谢谢你，妈妈，谢谢你带我坐公交车。”洋洋迅速回答，学以致用竟然如此之快。
在中午的时候，妈妈看了冉教授在育儿频道的推文，有一些感悟。最近我们俩要求自己不断的提升自我，不断地以冉教授的文章为支点，不断进行反思。
以下是妈妈的记录。
今天拜读了冉乃彦教授的文章，文中的话题引起了我很大的共鸣。我感觉，当今社会的人们比较浮躁的，有些家长觉得给老师送送礼，不用课下付出太多，也不用管孩子，老师收了礼，自然对孩子好。然而，我记得孩子的小小班老师曾经与我沟通过：就算一个水果篮，我也会跑出去把水果篮还给家长。她们需要的不是物质上的尊重，而且心灵的沟通，语言上的认可，孩子的进步。
我相信，大部分老师的出发点都是为了孩子变得更好，而不是在学校娇纵孩子。有些家长总觉得自己孩子永远都是可爱的小宝宝，以孩子为中心，错事的都是别人的事，孩子永远没有错。这样子的话，会造成孩子目中无人、刁蛮任性的坏习惯。
其实，人与人之间最重要的还是沟通，通过沟通很多的不愉快都会迎刃而解。孩子这一年在幼儿园的生活，我懂得了，老师需要的是家长对其的尊重和认可，他们是专业，他们会给予孩子相应年龄阶段需要解决问题的一些办法，如果我们作为家长都只会一味地否认老师的观点的话，这样我们的孩子只会拥抱缺点，而不是发现缺点、解决缺点；就是这样更显得家校合作的重要性，因为这样才能更有利于孩子的身心成长。
妈妈的感悟也在提示家庭教育的重要性，家庭教育与学校教育的互补性、延伸性。学校是孩子进入社会的一个过渡阶段，我们让孩子在学校不是让孩子如宝贝一样不受伤害，而是希望孩子能在学校的这个包容的环境中认识自己、提升自己、理解他人、促进合作。他们的自我界限在不断的从膨胀到逐渐缩小中，不断地修正自己的行为规范，不断的产生人生的问题与自我的解决方法，形成自己的三观。所以，很多时候，家庭教育方面需要我们敏感与悉心、平等地与孩子沟通，让孩子真正感受到家庭是温馨的港湾，而不是另一个强化教育的场所——感觉像劳改所一样。
下午，妈妈陪洋洋去广州学而思上课去了。妈妈又作了了下的记录：
最近台风来袭，但是我们依然风雨不改去上暑期班，这也是锻炼孩子毅力的时候。在回程的路上，母子俩在欢声笑语中度过。
BB：妈妈，我唱首歌给你听吧(唱了一首幼儿园教的歌曲)。
BB：好听吗？妈妈，好听就鼓掌吧。（刚唱完就要鼓掌了）
BB：妈妈，我跟你讲个故事吧。从前有一个外婆，她生了一个大屁股，大屁股的名字叫妈妈！哈哈……
BB：妈妈，为什么妈妈能生女宝宝，也能生男宝宝啊？(妈妈回答：因为女生有子宫，小BB就在子宫里面生长的)
BB：妈妈，为什么奶奶是爸爸的妈妈啊？奶奶是不是爷爷的妈妈啊？她生了一个爸爸，还生了一个爷爷。清妹妹也是在她的肚子里面生出来的。（天马行空了……）
妈妈说，在车上还有各种的为什么，各种的歌曲，让我们很快乐地等待着塞车的路面，虽然路况不好，但是完全没有影响我们。
今晚与洋洋鸳鸯浴过后，我竟然用了将近一个小时与洋洋玩他的益智游戏，那都是在学而思学回来的游戏。我发现，示弱真的是一个神奇的方法，能激活孩子更多的思考与动手能力、好胜心。
520整个过程，我都作为一个学生配合“小林老师”玩游戏，我每次都说“哎呀，这个不会哦！林老师，你示范一下吧！”
“好吧！你看清楚哦！我的脑袋有很多办法的！要专心哦！”洋洋很开心，轻松教导我来学习。我发现，他教了我之后，我故意扮得不太懂的时候，他的笑容与眼神都是在按耐着等着我的反应与操作，他是明明知道答案的了，就是笑眯眯地等着我，胸有成竹的样子让人忍俊不禁。
520每一页的示范，洋洋都很认真地给我做示范，当我制作的时候，他会很直接表扬我，还给我100分！然而，有一道游戏题难度明显增大了，精灵的洋洋竟然想到马上要调换角度：“爸爸，现在我是学生了，你是老师！”哈哈，真是个小滑头！这个办法也能被你想出来！他自己也偷偷地笑了。当然，这一回，我当好老师，当我认真示范了之后，他又抢回老师来当了。好吧，配合你，做戏也要做到足的。他还会时不时地鼓励你：“你试一下，你试一下你的小脑袋有办法的。”
520示弱，真的是一个神奇的方法！屡试不爽！
★父母好好学习，孩子天天向上。
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