最近一段时间，我一直在进阶班学习写人物稿。
我的学习内容主要有三个方面：
一是上次基础班知识的消化
因为上次学习进度没有及时跟上，没有彻底消化所学的内容。而基础班的学习是进阶班写稿的根本和指导，因此，我一直在复习上次的学习内容。
二是进阶班的学习内容
进阶班的主要目的是上稿，因此，新的学习内容不是太多，但还是缺乏深入领会。比如，天天做的文章拆解，我只注重了文章结构部分，不像她还有一些文章的转折和承接，以及修辞手法等于细节的地方，我没有注意到，此处有待加强。
反过来，注意了这个部分的问题，对于今后写文章会有很大的帮助。
三是文稿的大纲
本次的学习班里，从开始就一直在催大纲。
第一周我一边学习旧的知识，一边在搜八大的资料。
因为，上次的选题我不熟悉，又没有掌握写作的要点。因此，这次我选了一个自己曾经写了一遍但修改不下去的选题。
第二周，听了同学一苇潇潇的分享，找到了写作的路径。感觉我那样写不成，马上在网上订了三本有关八大的书籍，并读了其中一本，写了读书笔记。
本周，群里的小鞭抽得噼里啪啦的，抽得我皮开肉绽、鲜血淋漓的。
好像只有我和一位同学没有交大纲，其他同学都交了。打得我这张老脸这叫一个疼啊，可疼归疼，我还是要想办法交大纲啊。我只能忍着性子继续读第二本书。
因为，如果捋不出八大的基本人生线路，就没法写出文稿的大纲。
我一边看着第二本书，一本着急地思索。
这次的问题又出在什么地方了？
为什么别的同学都交了，而我落底还没有写出来？
先和已经上稿的两位同学比较，桃源清溪和一苇潇潇。
据说，桃源有一万三的粉丝，还当过编辑；
我看了一下一苇的简书，虽然粉丝六百多，但她已经写了75万字，比我多了25万字。如果按我写日更的速度，也就是说她比我多写了一年的文字。
一年时间，要写出多少篇文章，练习了多少技能和方法。而且，一年中，思考了多少问题。而这些问题，让她在读书中注意了多少地方，为写作又积累了多少东西。这些，在她的分享中我都读到了。
结果就是，我没法和他们俩比，他们本来就在我的前面。
回到我的问题上。
为什么上周末群里有一个讨论题，我能在两个小时内写出1000多字？
我想到跟着老师一个想法一个想法地去讨论，不如对一个问题进行深入系统的思考。于是，我用了两个小时写了一篇有关人口老龄化的思考文章，写了1000多字。
在后来丹老师带领下，我又跟着过了一遍，我的思考中缺了大概有30%的东西吧，其他的内容，我基本上都考虑进去了。
为什么对于这个问题我能在两个小时内容就写出我的想法，而且，基本上切题呢？主是有两个原因：一是坚持了两年的日更，让我每天都在面对问题，思考问题，写出自己的思考。对于出现的问题，有一个基本的思路和框架。二是平时喜欢看新闻，对各种的问题有一个基本的概念，积累了很多的东西。
思考加积累，让我面对问题下笔如有神，文如泉涌。
这次的文稿却不同。
首先，对于八大我没有一个基本清晰的认识。而且，在百度中搜到的资料，需要重新捋出一个基本脉落。但拿到作家出版社出的书时，和百度中的内容差别还是有点大，脑子就有点乱了。
我又按照书里的内容抽丝剥茧，重新梳理了一遍。因为，这本书是国家对于文化方面的一个安排，在书的首页，作家协会写了他们的主旨，包括八大在内的艺术名人和文化名人，他们安排出系列丛书。
有关这个项目书籍的审定，有历史和文化方面的专家进行审定。因此，这次，八大的生平事迹这个方面的内容，我以这本书为主。
其次，我对于素材不熟悉。
对于这次的写作，我一直想像校长说的那样，把素材读透，想表达的观点自然就从脑中生发出来。而且，要想写得好，得像演员一样，对于人物喜爱，与他同呼吸、共命运，却体会他的喜怒哀乐，就是所谓的请神上身。
但是，我对于新知识的消化有一定的难度，读书速度不高，捋出人物脉落的速度受到影响。但就是急，这一步我也无法超越。只能一遍遍地读，才能一点点地整理出来。
综上所述，我之所以这次比较慢，主要是我对于资料熟悉得慢，影响到我掌握东西就慢，所以无法像写人口老龄化问题那样，以很快的速度写出人物稿的大纲。
而且，估计，我写初稿还是一样快不子。
希望这次我在经历了这个完整上稿过程之后，再总结经验，也许会有所提高吧。
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